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초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동과의 관계연구
The Relationship Between Multiple Intelligences and Social Adaptability of Gifted and General Students in Elementary School

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  • 발행기관
    대한지구과학교육학회 바로가기
  • 간행물
    대한지구과학교육학회지 바로가기
  • 통권
    제7권 제1호 (2014.04)바로가기
  • 페이지
    pp.24-33
  • 저자
    진정환, 이석희
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A217734

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to determine the discrete intelligences from multiple intelligence affecting the social adaptive behavior, help to understand their relation and draw educational implications to be used in supporting gifted students who have social and emotional difficulties by comparing and analyzing the relation between multiple intelligence and social adaptive behavior of gifted and general elementary students. The conclusions of this study are as follows. First, the levels of both multiple intelligence and social adaptive behavior were significantly higher in gifted elementary students compared to general ones on all sub-factores, indicating that the gifted elementary students are more adaptive in such constructs as self-efficacy, self-esteem, communicative skill, school life and interpersonal skill compared to general ones. Second, the association between multiple intelligence and social adaptive behavior was statistically significant both in gifted and general elementary students, indicating that the two constructs have close relation with each other. Third, for the gifted elementary students, the logical-mathematical and interpersonal intelligences had explanatory powers for self-efficacy, self-esteem, communicative skill, adaptation in school life, interpersonal skill while, for the general ones, intra- and inter-personal intelligences had explanatory powers for most domains of social adaptive behaviors, indicating that development of intelligences affecting the social adaptive behavior many have positive effects on social and emotional development of both gifted and general elementary students.

목차

ABSTRACT
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구대상
  2. 검사도구
  3. 자료 처리 및 분석
 Ⅲ. 연구 결과 및 논의
  1. 초등영재학생과 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동 비교
  2. 초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동 관계
  3. 초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동 간의 설명력
 Ⅳ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌

키워드

multiple intelligence social adaptive behavior gifted students

저자

  • 진정환 [ Jin Jeong-hwan | 부산교육대학교 ]
  • 이석희 [ Lee Seok-hee | 부산교육대학교 ] Corresponding author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    대한지구과학교육학회 [The Korean Society of Earth Science Education]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 지구과학 교과교육 전공 교수들을 중심으로 2008년 1월 창립되었으며, 지구과학 교육 분야의 활발한 학문연구와 발표, 교류 및 보급을 통해 일반인들이나 학생들에게 지구과학 교육의 중요성에 대한 이해를 돕는 것은 물론 우리나라의 지구과학교육의 발전에 기여하고자 설립함.

간행물

  • 간행물명
    대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2005-5668
  • eISSN
    2289-0386
  • 수록기간
    2008~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 450 DDC 550

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