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과학 관련 사회적 문제(socio-scientific issue)에 대한 초등학교 교사들의 인식에 관한 현상학적 연구 : 후쿠시마 원전사고를 중심으로
A Phenomenological Study on the Elementary Teachers’ Perception towards Socio-Scientific Issue : Around the Fukushima Nuclear Power Plant Accident

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  • 발행기관
    대한지구과학교육학회 바로가기
  • 간행물
    대한지구과학교육학회지 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제6권 제3호 (2013.12)바로가기
  • 페이지
    pp.174-184
  • 저자
    위수민, 장근영, 임성만, 양일호, 김순미
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A217205

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to investigate the awareness of elementary school teachers on the socio-scientific issues. Fukushima Nuclear Power Plant Accident was used by concrete issue connected with SSI for this study. Participants in this study were twelve elementary school teachers studying at K University Graduate School of Education, located in the central region, who underwent a semi-structured interview. The study method was the phenomenological research method which is one of the qualitative research methods, and the interview papers had been examined by three scientific experts. As a result of the study, it was divided into twenty six themes, eight theme clusters, and two categories, and considered the thoughts on the Fukushima nuclear power plant accident, its influence on Korea, the relationship between science and society as a result of the Fukushima nuclear power plant accident, interested in social issues related to science, application in class, response from students and the influence on students. Teachers had a general understanding of science-related social issues, but did not have much interest in the subject. However, they mentioned that to apply the issues in the curriculum would have a positive influence and encourage scientific motivation in students and, furthermore, helped them to develop the awareness of science in their surroundings. A greater interest in socio-scientific issues need to require from teachers and, through including these issues in the curriculum, we should have positive influence in developing science education.

목차

ABSTRACT
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구 참여자
  2. 자료 수집
  3. 자료 분석
  4. 연구의 제한점
 Ⅲ. 연구결과 및 논의
  1. 후쿠시마 원전사고에 대한 인식
  2. 과학 관련 사회적 문제의 적용
 Ⅳ. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

socio-scientific issue elementary teacher phenomenological study science education curriculum

저자

  • 위수민 [ Wee Soo-meen | 한국교원대학교 ]
  • 장근영 [ Jang Keun-young | 한국교원대학교 ]
  • 임성만 [ Lim Sung-man | 한국교원대학교 ] Corresponding author
  • 양일호 [ Yang Il-ho | 한국교원대학교 ]
  • 김순미 [ Kim Soon-mi | 한국교원대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    대한지구과학교육학회 [The Korean Society of Earth Science Education]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 지구과학 교과교육 전공 교수들을 중심으로 2008년 1월 창립되었으며, 지구과학 교육 분야의 활발한 학문연구와 발표, 교류 및 보급을 통해 일반인들이나 학생들에게 지구과학 교육의 중요성에 대한 이해를 돕는 것은 물론 우리나라의 지구과학교육의 발전에 기여하고자 설립함.

간행물

  • 간행물명
    대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2005-5668
  • eISSN
    2289-0386
  • 수록기간
    2008~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 450 DDC 550

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