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초록

영어

Gifted education, receiving private tutoring and prerequisite learning, is emerging as a remarkable phenomenon currently in Korea. Hence, we need to find out that whether prerequisite math learning influences academic achievement in any aspect after they enter the center. In this paper, we investigate the effect of mathematics prerequisite learning of gifted students focused on the their self-efficacy, achievement motivation and academic achievement. As a result, the period of mathematics prerequisite learning did not influence academic achievement of gifted students. However, the correlation between self-efficacy and achievement motivation was positive.

한국어

현재 우리나라에는 영재교육을 받기 위하여 사교육과 선행학습을 받고 있는 기형적인 현상이 나타나고 있다. 이에 영재교육원 입학 이전의 수학 선행학습이 입학 이후의 영재교육원 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지 검토할 필요가 있다. 본 논문은 대학부설 과학영재교육원에서 수업을 받고 있는 학생들을 대상으로 수학 선행학습이 학업성취도에 미치는 영향에 대하여 연구하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 영재교육원 학생들의 수학 선행학습 기간이 학업성취도와 자기효능감에 영향을 주지 못하였다. 둘째, 영재교육원 학생들의 수학 선행학습 기간은 성취동기에 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 선행학습기간과 학업성취도, 선행학습기간과 성취동기, 성취동기와 학업성취도 사이에는 유의미한 결과가 거의 없었으나 성취동기와 자기효능감 사이에는 강한 양의 상관관계가 나타났다.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 문제
  3. 연구의 제한점
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 학업성취
  2. 성취동기
  3. 자기효능감
  4. 수학 선행학습과 영재학생의 성취도에 관한 선행연구
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 도구
  3. 자료의 처리
 Ⅳ. 연구 결과 및 분석
  1. 과학영재교육원 학생들의 수학 선행학습 특성
  2. 선행학습 기간에 따른 학업성취도 성적, 자기효능감, 성취동기의 차이 분석
  3. 선행학습기간, 학업성취도, 자기효능감과 성취동기 사이의 상관관계
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고 문헌
 Abstract

키워드

저자

• 한지선 [ Han, Jiseon | 목포대학교 교육대학원 ]
• 박형빈 [ Park, Hyungbin | 목포대학교 수학교육과 ]
• 이헌수 [ Lee, Heonsoo | 목포대학교 수학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510