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이러닝에서 교수자 역할이 학습성과에 미치는 영향에 대한 연구
Study on the Instructors’ Factors Affecting Student Performance Under e-Learning Environment
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- 발행기관
- 한국디지털정책학회 바로가기
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- 간행물
- 디지털융복합연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제11권 제8호 (2013.08)바로가기
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- 페이지
- pp.341-347
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A202616
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원문정보
초록
- 영어
- Instructor willingness to accept and literacy is an e-leaning important variable to expect a positive effect of the introduction of e-learning from the perspective of university. The role of faculty is not only instructor but also content experts, curriculum designers, graphics professionals, media director or programmer. This study suggest as the role of instructor as pedagogical, managerial, social and technical aspect for effective learning outcomes.
- 한국어
- 이러닝 도입의 긍정적 효과를 기대하는 대학의 입장에서 교수자들의 이러닝 수용의지와 활용능력은 중요한 변수이다. 교수자들은 교수적 역할을 포함하여 컨텐트 전문가, 교육과정 설계자, 그래픽 전문가, 미디어 감독, 프로그래머 역할까지 모두 수행해야 할 수도 있다. 본 연구는 이러닝의 교수자 역할이 이러닝의 성공요인, 학습성과에 미치는 영향요인을 제안하고자 한다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1 이러닝의 교수자 역할
2.2 이러닝 주요 성공요인
3. 교수자 역할과 학습성과
4. 결론
ACKNOWLEDGMENTS
REFERENCES
키워드
이러닝 이러닝의 교수자 역할 이러닝 주요성공요인 학습성과 e-Learning Instructor’ role e-Learning success factors learning outcomes.저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국디지털정책학회 [The Society of Digital Policy & Management]
- 설립연도
- 2003
- 분야
- 복합학>과학기술학
- 소개
- 디지털기술 및 산업정책, 디지털경제, 관련 산업의 연구, 전자정부, 디지털정치에 관한 제도적, 정책적 연구, 디지털경영, 전자상거래, e-비즈니스에 관한 실용적 연구, 학술연구지 발간 및 학술대회 개최 등을 통하여 디지털경제 및 디지털경영에 관련되는 국가정책 분야의 연구 및 교류를 촉진하고 국가 및 기업 정보화와 디지털산업의 발전에 공헌한다.
간행물
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- 간행물명
- 디지털융복합연구 [Journal of Digital Convergence]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 2713-6434
- eISSN
- 2713-6442
- 수록기간
- 2003~2026
- 등재여부
- KCI 등재후보
- 십진분류
- KDC 569 DDC 620
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