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중학생의 자기주도 학습능력이 수학적 문제해결력에 미치는 영향
The impact of middle school students' self-directed learning ability in mathematical problem solving ability

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.5 Number.2 (2012.12)바로가기
  • 페이지
    pp.19-52
  • 저자
    이다희, 김홍찬
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A200819

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study, middle school students as self-directed learning ability, which affect problem solving in mathematics. Study in the Gyeonggi and M 2nd grade of middle school students from eight classes of 200 patients were randomly selected, the learner did not properly study of 26 patients, were excluded. Results of this study are as follows: First, high-grade math learners, self-directed learning ability is very high. Second, learner self-directed learning skills, high math scores. Third, of the three sub-factors of self-directed learning skills, cognitive factors and behavioral factors have a direct impact on mathematical problem solving ability, motivation factors indirectly affect. Fourth, the details of the factors of the three sub-factors of self-directed learning skills, all different factors affecting each step of the mathematical problem solving ability. Step1 (understand the problem) 'help save' and 'learning strategy', Step2 (planning) 'learning strategies' and' information processing, Step3 (execution plan) 'time management' and 'learning strategy', the last step4 (Results and reflection) 'academic motivation' and 'learning strategies' influence was. In other words, there are significant differences depending on the ability of self-directed learning mathematical problem solving ability of middle school students. Learners identify factors that habitual use of self-directed learning skills and, therefore, if we apply the teaching of mathematics scarce factors that can help build students' mathematical problem solving Ability to be able to promote.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 자기주도 학습능력
  2. 수학적 문제해결력
  3. 선행연구의 고찰
 Ⅲ. 연구방법 및 절차
  1. 연구 대상
  2. 연구 설계
  3. 검사도구의 개발
  4. 연구 절차
 Ⅳ. 연구결과 및 분석
  1. 결과분석
 Ⅴ. 결론 및 제언
  1. 연구문제1
  2. 연구문제2
  3. 제언
 참고문헌

키워드

자기주도학습(Self-directed learning) 수학적문제해결력(Mathematical problem solving ability)

저자

  • 이다희 [ Lee, Da Hee | 고려대학교 대학원 ]
  • 김홍찬 [ Kim, Hong Chan | 고려대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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