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초등과학 지역화 수업전략이 학생들의 환경인식에 미치는 영향
The Effects of Elementary Science Localization Teaching Strategy on Environmental Perceptions of Students

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  • 발행기관
    대한지구과학교육학회 바로가기
  • 간행물
    대한지구과학교육학회지 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제6권 제1호 (2013.04)바로가기
  • 페이지
    pp.60-68
  • 저자
    김순식, 이용섭, 이하룡
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A198980

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원문정보

초록

영어
The aim of the study is determined to find out how elementary science localization teaching strategy would influence environmental perception of students. In order to fulfill the research purpose, a total of 51 fifth graders from two classes in M Elementary School in U City were divided into a 26 of experimental group and a 25 of comparative group. The study was carried out from September to November of 2012. For the experimental group, an elementary science localization classes were conducted while for the comparative group, a general science classes were performed. The results of the research are presented as follows. First, it was learned that the experimental group with the elementary science localization class would have a significantly and statistically high environmental sensitivity comparing to that of the comparative group. That proves the elementary science localization class’s being efficient at improving the students’ environmental sensitivity. Second, the experimental group with the elementary science localization class turned out to have a significantly and statistically strong will to protect the environment than the comparative group would do. Such finding says that the elementary science localization class is helpful to enhance the students’ will to preserve the environment. In conclusion, the study came to understand that the elementary science localization teaching strategy can improve the environmental perceptions of the students for such elementary science localization class would efficiently encourage environmental interest of the students.

목차

ABSTRACT
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성과 목적
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구 대상 및 기간
  2. 실험 설계
  3. 검사 도구
  4. 연구 절차
  5. 용어 정리
  6. 자료 처리
 Ⅲ. 연구 결과 및 논의
  1. 지역화 수업의 설계
  2. 지역화 수업의 실시
  3. 사후 환경 민감도 및 실천의지 검사
 Ⅳ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 <부록>

키워드

elementary science localization teaching strategy environmental perceptions

저자

  • 김순식 [ Kim Soon-shik | 부산교육대학교 ]
  • 이용섭 [ Lee Yong-seob | 부산교육대학교 ] 교신저자
  • 이하룡 [ Lee Ha-lyong | 동래초등학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    대한지구과학교육학회 [The Korean Society of Earth Science Education]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 지구과학 교과교육 전공 교수들을 중심으로 2008년 1월 창립되었으며, 지구과학 교육 분야의 활발한 학문연구와 발표, 교류 및 보급을 통해 일반인들이나 학생들에게 지구과학 교육의 중요성에 대한 이해를 돕는 것은 물론 우리나라의 지구과학교육의 발전에 기여하고자 설립함.

간행물

  • 간행물명
    대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2005-5668
  • eISSN
    2289-0386
  • 수록기간
    2008~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 450 DDC 550

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