Earticle

초록

영어

Using representations is essential for students to organize their thinking, to solve problems and to communicate each other. Students express information or situations suggested by problems easily and organize and infer them systematically using representations. Also, teachers are able to comprehend students' levels of understanding and thinking process better through them, and influence their representations. This study was conducted to understand mathematical representations of students uprightly and to seek implications for proper teaching of representations, by analyzing representations of students in mathematical problem solving process and the transformation process of representation via interactions.

한국어

학생들이 사고를 조직하고 문제를 해결하며 의사소통을 하는 데 표상의 사용은 필수적이다. 본 연구는 초등학교 6학년 학생들이 수학적 문제를 해결하는 과정에서 나타내는 표상과 상호작용을 통한 표상의 변환과정을 분석함으로써, 학생들의 수학적 표상을 바르게 이해하고 올바른 표상 지도를 위한 시사점을 얻으려 하였다. 분석 결과 학생들은 한 가지 표상 방법보다는 두세 가지의 표상 방법을 사용하며, 학생-학생 간, 교사-학생 간의 상호작용은 표상의 정교화에 긍정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 문제해결
  2. 표상
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 방법 및 절차
  3. 자료 수집
  4. 자료 분석
  5. 실험 활동 문제
 Ⅳ. 분석 및 논의
  1. 문제 해결 과정에서 나타난 학생들의 표상 양식
  2. 학생-학생 간 상호작용을 통한 표상의 변환 과정 분석
  3. 교사-학생 간 상호작용을 통한 표상의 변환 과정 분석
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 이민애 [ Lee, Min Ae | 서울 남정초등학교 ] 제1저자
• 강완 [ Kang, Wan | 서울교육대학교 수학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372