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초록

영어

The purpose of this study is searching students' cognitive structures before and after learning division of fraction. Also the researchers investigated how their structures are connected when they solve division of fraction problems through individual interviews. The researcher suggested the instruction of division of fraction from the results.

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본 연구는 분수의 나눗셈 학습 전에 어떠한 인지구조를 가지고 있으며 학습 후, 분수의 나눗셈 문제를 해결할 때 사전 인지구조에서 개념을 어떻게 연결하는지 알아보기 위해 초등학교 6학년 3명을 대상으로 임상면담을 실시하였다. 면담자료를 개념도로 구조화시켜서 분수의 나눗셈 문제를 해결하는 과정에서 드러나는 학생들의 사고 기제를 분석하였으며 이를 통해 분수의 나눗셈 지도에 대한 시사점을 제안하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 인지적 구성주의와 인지구조
  2. 인지구조의 검사 도구로서의 개념도
  3. 분수의 나눗셈과 관련된 개념
 Ⅲ. 연구 방법 및 절차
  1. 연구방법 및 대상
  2. 면담
  3. 인지구조 표현
 Ⅳ. 연구결과
  1. 분수의 나눗셈 학습 전, 학생들의 인지구조
  2. 분수의 나눗셈 학습 후, 학생들의 인지구조
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 이영주 [ Lee, Youngju | 대구 죽전초등학교 ]
• 이광호 [ Lee, Kwangho | 한국교원대학교 수학교육과 ] 교신저자
• 이효진 [ Lee, Hyojin | 강원도 근화초등학교 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372