Earticle

현재 위치 Home

한국어 교실의 수업 대화 분석 - 교사의 상호작용 촉진 방식을 중심으로
The Analysis of Classroom Discourse in KFL class –Focused on teacher’s interaction promoting ways-

첫 페이지 보기
  • 발행기관
    한국언어문화교육학회 바로가기
  • 간행물
    언어와 문화 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제8권 1호 (2012.04)바로가기
  • 페이지
    pp.51-79
  • 저자
    박기선
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A173849

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어

This paper tried to make clear the factors leading the classroom discourse with the continuous interaction between a teacher and learners focused on smooth communications through the analysis of classroom discourse in KFL(Korean as a Foreign Language) class. It was confirmed again that in order to lead smooth communications in KFL class, the role of the teacher is very important. Among others, it was found that the topic of the class schemed out by the teacher, the aspects of teacher’s response, teacher’s class operation etc affect significantly on the interactions among the participants of the class. It was cleared that regarding the topic of the class, the first important factor affecting the interaction, the selection of it attractive to the learners and the proper alteration of such a topic cause the smooth communication between the teacher and the learners. Next one is the aspect of teacher’s response against the learners’ response after teacher’s initiation to be identified that the teacher’s nonverbal response cause the positive feedback from learners to encourage their desire of speech to lead them to continuous interaction. In addition it was ascertained that the disconnection of the interaction was overcome by helping them in a verbal response with teacher’s provision of various scaffolding for the learners not only to find and correct the errors for themselves but to speak. Lastly the pattern of turn-allocation which is the essential factor for verbal discourse enabling all the learners to participate in the classroom discourse by turning equal allocation to the various learners and adjusting the order of speech with the consideration of learners’ character, was recognized as a way to promote the interaction.

목차


 1. 서론
  1.1 연구 목적
  1.2 선행 연구
 2. 연구 방법 및 절차
  2.1 연구 방법
  2.2 연구 절차
 3. 수업 대화 분석 결과
  3.1 수업의 화제
  3.2 교사의 반응 양상
  3.3 말차례 배분
 4. 결론
 참고문헌

키워드

KFL(Korean as a Foreign Language) class Classroom discourse analysis Interaction promoting ways Topic of a class Aspect of teacher’s response turn-allocation

저자

  • 박기선 [ Ki-Seon Park. | 한국외국어대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다. 최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.

간행물

  • 간행물명
    언어와 문화 [The Language and Culture]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-3641
  • 수록기간
    2004~2020
  • 십진분류
    KDC 710 DDC 495

이 권호 내 다른 논문 / 언어와 문화 제8권 1호

    피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)

    함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.

      출처 : 네이버학술정보

        0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.

        페이지 저장
        소속기관 조회
        이용자님의 소속기관(단체)이 서비스에 가입되어 있는지 확인해 보십시오.
        기관회원에 소속되어 있는 이용자는 원문을 무료로 이용할 수 있습니다.