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초록

영어

Recently, reflection as a way of reducing the learners’ cognitive burden in the programming learning process has been studied. In the present study, we examined the effects of reflection using worksheets to measure elementary students’ project performance. The results of the study are that learners who have more reflective time over their learning process are performed creatively and diversely their project work. This study is significant in that it provides more learning opportunities for elementary students by reflection rather than by trial-and-error in programming learning.

한국어

최근 프로그래밍 학습 과정에서 학습자가 느끼는 인지적인 부담을 감소시키기 위한 방법으로 성찰에 대한 연구가 이루어지고 있다. 이에 본 연구에서는 프로그래밍 학습에서 활동지를 사용한 성찰 활동을 통해 학습자의 프로젝트 수행이 어떻게 달라지는지를 알아보기 위하여 초등학생을 대상으로 수업을 진행하였다. 연구 결과, 프로그래밍 학습에서 성찰의 시간이 많은 학습자는 다양하고 창의적으로 프로젝트를 수행하는 모습을 확인할 수 있었다. 본 연구는 초등학생의 프로그래밍 학습에서 시행착오를 통해 구현하기보다 스스로 생각하는 성찰을 통해 프로그래밍 학습을 할 수 있는 기회를 제공해주었다 데에 의의가 있다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 프로그래밍 학습의 중요성
  2.2 프로그래밍 학습에서의 성찰
 3. 연구방법
  3.1 연구설계
  3.2 활동내용과 활동목적
 4. 연구결과
  4.1 1단계 - 언플러그드 활동 결과
  4.2 2단계 - 활동지를 사용한 성찰 활동 결과
  4.3 3단계 - 프로그래밍 활동 결과
  4.4 4단계 - 성찰을 통한 디버깅 결과
  4.5 프로젝트 수행 결과
 5. 결론
 참고문헌

키워드

저자

• 김용천 [ Yong-Cheon Kim | 고려대학교 컴퓨터교육학과 ]
• 김자미 [ Ja-Mee Kim | 고려대학교 ]
• 이원규 [ Won-Gyu Lee | 고려대학교 컴퓨터교육과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375