Earticle

초록

영어

This study was to investigate the effects of mathematical history-based mathematics teaching on mathematical communication and attitudes of elementary students, through selecting mathematical history content to apply to elementary mathematics and devising an instruction model to use effectively. For this purpose, while the experimental group received instruction using mathematical history and the comparative group lecture-based instruction using the common textbook, both quantitative and qualitative methods were employed to analyze gathered data. To conclusion, first, instructions using mathematical history were helpful for increasing the student's participation in communication, and secondly helped the students justify their opinions to others with mathematical logic.

한국어

본 연구는 초등학교 수학에 적용 가능한 수학사를 추출하고 이를 효과적으로 활용할 수 있는 수업 모형을 개발하여, 수학사를 활용하는 수업이 학생들의 수학적 의사소통과 수학적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 이를 위해 실험집단에는 수학사를 활용한 수업을, 비교집단에는 교과서를 활용한 교사 중심적인 수업을 실시하였으며, 연구 중에 수집된 자료는 양적 분석과 질적 분석 방법을 병행하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 의사소통 중심의 수학사 기반 수학 수업은 학생들의 의사소통 참여도를 향상시키는 데에 도움을 주었으며, 둘째, 학생들이 수학적 논리를 가지고 자신의 의견을 상대방에게 정당화하게 하였다. 그러나, 수학사를 활용한 수학 수업이 학생들의 수학적 태도에 통계적으로 유의미한 차이를 가져왔다고 볼 수는 없으나, 긍정적 변화의 조짐을 질적으로 관찰할 수 있었다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. 수학사 도입의 필요성
  2. 수학적 의사소통
  3 수학적 태도
 III. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 검사 도구 및 자료 수집
  3. 연구 설계
  4. 수학사를 활용한 수학 수업 모텔
  5. 자료 분석 방법
 IV. 연구 결과
  1. 수학적 의사소통
  2. 수학적 태도
 V. 결론 및 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 허도하 [ Heo, Do Ha | 서울 청덕초등학교 ] 제1저자
• 오영열 [ Oh, Youngyoul | 서울교육대학교 수학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372