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고등학생의 대학입시에 대한 스트레스(심리적 충격, 우울, 불안)와 자아존중감 및 스트레스 대처방식과의 관계
Relationship with Stress from University Entrance Competitions, Self Esteem, Coping Strategy of High School Students in Korea
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제6권 3호 (2010.09)바로가기
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- 페이지
- pp.223-241
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A154488
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원문정보
초록
- 영어
- To investigate the amount of stress that Korean high school students for university entrance competitions. The data was collected from 200 students at H high school in Seoul using questionnaires including the following : IES-R(Impact of Event of Scale - Revised), CES-D (Center for Epidemiologic Studies - Depression), BAI (Beck Anxiety Inventory), PCI (Proactive Coping Inventory), SES (Self Esteem Scale). The average of psychological impact, depression, anxiety of university entrance competition was very severe. The results indicated that relationship with psychological impact, depression, anxiety, self esteem, stress coping strategy; positive relationship with self esteem and psychological impact, depression, anxiety; negative relationship with self esteem and proactive coping, relfective coping. We must acknowledge the fact that the amount of stress being received by high school students preparing for university entrance competitions is very severe. There should be active programs in high schools to alleviate this stress if we want to have brighter, healthier high school students in the future.
- 한국어
- 우리나라 고등학교 3학년 학생의 심리적 충격, 우울, 불안 등 입시에 대한 스트레스와 자아존중감, 스트레스 대처방식 간의 관계를 조사하고자 한다. 서울에 소재하는 H 고등학교의 3학년 학생 200명을 대상으로 심리적 충격(IES-R; Impact of Event Scale - Revised), 우울(CES-D; Center for Epidemiologic Studies - Depression), 불안(BAI; Beck Anxiety Inventory), 자아존중감(SES; Self Esteem Scale), 스트레스 대처방식(PCI; Proactive Coping Inventory) 등을 설문조사하였다. 심리적 충격, 우울, 불안 등 대학입시에 대한 스트레스는 심각한 것으로 나타났다. 대학입시에 대한 스트레스와 자아존중감이 높을수록 심리적 충격과 우울, 불안이 낮아지는 것을 관찰할 수 있었다. 스트레스대처방식 중 적극적 대처와 반성적 대처와는 부적상관을 보이고 회피 대처와는 정적 상관을 보였다. 서울지역 고등학생들의 대학입시에 대한 스트레스가 극심하고 그에 대한 대처방식 또한 적절치 않았다. 본 연구의 결과만으로는 고등학생들의 대학입시에 대한 스트레스와 자아존중감, 스트레스 대처방식 간의 관계를 일반화 할 수는 없다. 자아존중감과 스트레스 대처방식의 특이한 상관관계는 현 고등학생에 대한 보다 심층적인 연구가 필요함을 시사한다
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년과 스트레스, 대학입시
2. 자아존중감과 스트레스 대처방식
Ⅲ. 연구방법
1 조사대상자
2 조사도구
3. 자료 분석
Ⅳ. 결과
1. 고등학생의 스트레스 반응 측정
2. 고등학생의 자아존중감과 스트레스 대처방식
3. 스트레스반응과 자아존중감, 스트레스 대처방식
4. 자아존중감과 스트레스 대처방식
Ⅴ. 논의
참고문헌
키워드
대학입시 스트레스 자아존중감 스트레스 대처방식 stress of university entrance competition self-esteem stress coping strategy저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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