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초록

영어

For the students who live in the knowledge-information oriented society, thinking rationally and training mathematical communication ability are necessary. I represented three ways of teaching-learning related to mathematical communication in revised 2006 curriculum of elementary mathematics. In this study, based on three matters from devised curriculum, I have done survey-analysis of mathematical representation and characteristics of contents of major theses about mathematical communication published after 2007 curriculum revision, for further mathematical communication teaching.

한국어

지식․정보화 사회에서는 미래를 살아가야 할 학생들에게 합리적으로 사고하고 이를 표현하는 수학적 의사소통 능력을 기르는 것이 필요하다. 2006개정 교육과정의 초등수학에서 수학적 의사소통과 관련하여 교수․학습방법으로 3가지의 내용을 구체적으로 제시하였다. 이에 본 연구에서는 개정교육과정의 교수․학습방법에서 제시한 3가지 사항을 중심으로 초등 수학과 교육과정에서 제시한 수학적 표현에 대한 조사와 개정교육과정 발표 이후인 2007년도부터 현재까지 수학적 의사소통 관련 주요 논문들에 나타난 내용의 특징을 조사․분석하여 앞으로 효과적인 수학적 의사소통지도에 활용하도록 하였다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. 의사소통(意思蔬通, communicatìon)
  2. 수학적 의사소통
 III. 연구방법 및 결과 분석
  1. 연구내용 및 절차
  2. 연구방법
  3. 연구결과 및 분석
 IV. 결론 및 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 안병곤 [ Ahn, Byounggon | 광주교육대학교 수학교육과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372