Earticle

초록

영어

Modern society is the age of the information. As new information is springing up every day and pace of change becomes faster, the importance of communication skills is growing. The recent mathematics education is recognized as not a fragmentary mathematical knowledge or results of the learning, but a procedure of mathematical thinking, and the effective expression skill of their mathematical ideas and the ability to forward it to others are regarded very serious. As the method of mathematics evaluation, mathematical essay is introduced to replace the existing multiple-choice written test. This method assess the ability which students have, that express the reorganized knowledge and information according to given situation by themselves. Ultimately, it is expected to help that students get the higher order thinking skills such as logical thinking and creativity. However, definition of elementary mathematical essay is unclear, and proper teaching methods is lacking for each stage of elementary school students. Thus, in this paper, I have defined the concept of elementary mathematical essay and made a foundation of elementary mathematical essay research, then researched about the effective utilization of elementary mathematical essay using school education. Also elementary mathematical essay teaching-learning materials is developed and applied to analyzed the students' responses. Using this program, in real elementary school education, the implications has deduced.

한국어

논술에서 요구되는 능력, 즉 논술 능력은 기본적으로 이해력, 논리적이고 창의적인 사고력, 표현력과 같은 고등사고능력이다. 그러나 이러한 논술 능력은 단기간에 신장되지 않는다. 더욱이 수학은 계열성이 강한 학문으로 이러한 능력의 신장을 위해서는 초등학교 저학년 때부터 차근차근 단계에 맞게 준비해야하는 것은 어찌 보면 당연한 일이다. 그러나 현재 초등 수리 논술에 대한 용어의 정의가 없어 사교육 시장을 중심으로 무분별하게 초등 수리 논술이라는 용어가 사용되고 있다. 초등학교는 1학년부터 6학년까지 다양한 발달단계의 학생들이 모여 있는 곳이다. 초등 논술이 입시논술과 그 성격과 지도방향이 다르듯 초등 수리 논술 또한 그 성격과 지도방향이 달라야 한다. 논술 능력은 단기간에 완성되는 것이 아니므로 어릴 때부터 꾸준한 연습이 필요하며, 더욱 중요한 것은 흥미를 잃지 않도록 하는 것이다. 따라서 초등 수리 논술의 올바른 개념을 정립하고, 성격과 지도방향을 설정하여 후속연구를 활발히 해야 할 필요성이 있다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. 수학적 개념에 대한 고찰
  2. 수학적 의사소통
 III. 초등 수리 논술
  1. 논술의 정의
  2. 초등학교에서의 논술
  3. 초등 수리 논술
 IV. 초등 수리 논술 교수-학습 자료의 개발
  1. 초등 수리 논술 교수-학습 자료의 개발 방향
  2. 초등 수리 논술 교수-학습 자료 개발의 절차
  3. 초등 수리 논술 교수-학습 자료 개발의 실제
 V. 적용 및 분석
  1. 적용 대상 및 방법
  2. 초등 수리 논술 교수 - 학습 자료를 적용한 수업에 대한 반응 분석
 VI. 결론 및 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 정나영 [ Jeong, Na-Young | 서올 영서초등학교 ] 제1저자
• 신항균 [ Shin, Hang-Kyun | 서울교육대학교 수학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372