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This study analyzed the characteristics of units about ratio and rate between Korean mathematics textbooks and MIC of America. With bases to this, I would find the problems and suggested point of curriculums about ratio and rate in order to propose the basic materials of developing mathematic curriculum and textbook and improving the mathematic teaching method. With bases to this, Korean mathematics textbooks should be supplemented as follows. A. Develop the various problems with meaningful situation rather than the problems which can be solved with algorithms and rules. B. Develop the students' rational judgement competence with the situation that can induce the active communication. C. Develop the problem situation that need the student's activity. D. Let the students easily take the situation about ratio and rate with suggesting much visual mode and sustain their interest and positive learning attitude.

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본 연구는 우리나라 초등학교 수학 교과서와 미국 MIC 교과서의 비와 비율 관련 단원을 전반적인 비교와 구체적인 비교로 특징을 분석하였다. 이를 바탕으로 교육과정과 비와 비율 관련단원 내용의 문제점과 시사점을 찾아 수학과 교육과정 및 교과서 개발, 수학 학습지도 방법 개선의 기초 자료를 제공하는 데 그 목적을 둔다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 이론적 검토
  1. 비 개념의 의미
  2. 현실적 수학교육
 III. 연구 대상 및 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구방법 및 절차
 IV. 우리나라와 MIC 교과서의 비와 비율 관련 단원 비교
  1. 단원 구성 체제의 비교
  2. 단원 목표의 비교
  3. 학습 내용의 비교
  4. 교수 학습 방법의 비교
  5. 평가 방법의 비교
 V. MIC 교과서의 내용 전개상 특징 및 그 시사점
  1. 맥락 중심의 내용 구성
  2. 학생활동 강조
  3. 의사소통을 통한 비판적 사고 기르기
 VI. 요약·결론 및 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 박희자 [ Park, Hee-Ja | 경남고현초등학교 ]
• 정은실 [ Jeong, Eun-Sil | 진주교육대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372