Earticle

초록

영어

Mathematical communication has been emphasized not only as the process of learning mathematics but also as the objective of mathematics education. However, little studies have been conducted with regard to what to consider and how to implement in the actual classroom for promoting mathematical communication. Given this background, this paper implemented a mathematics instruction in each of 2nd, 4th, and 6th grade classrooms in which specific learning objectives were considered to promote discourse-based mathematical communication. It then analyzed the degree by which such learning objectives were achieved and the linguistic interactions between the teacher and students in each classroom. This paper finally provided issues and suggestions for effective discourse-based instruction in mathematics classroom by analyzing similarities and differences among the three classrooms.

한국어

수학적 의사소통이 학습과정에서 뿐만 아니라 수학교육의 목표로 강조되고 있으나 실제적으로 초등학교에서 수학적 의사소통 수업에 대한 구체적인 지도방법이나 수업 사례 분석 등의 연구가 미흡한 실정이다. 이에 본 논문에서는 수학적 의사소통 중에서 담화 중심 의사소통 수업의 성취 요소와 목표를 고려하여 2․4․6학년 수학 수업을 실시한 후, 수업에서 나타난 성취수준을 분석하고 교사와 학생 간의 언어 상호작용을 분석하였다. 담화 중심 수업을 실시한 세 교실에서 나타나는 공통점과 차이점을 분석하여 담화 중심의 수학수업 구현에 관한 시사점과 논의거리를 제공하고자 한다.

목차

요약
 I. 시작하는 말
 II. 담화 중심 수업을 통한 수학적 의사소통 능력의 신장
  1. 담화 중심형 수학적 의사소통
  2. 담화 중심의 수학적 의사소통 성취요소와 목표
  3. 선행연구 고찰
 III. 연구방법 및 절차
  1. 연구 절차
  2. 연구대상
  3. 교수·학습 과정안 구안
  4. 자료 수집 및 분석 방법
 IV. 담화 중심 수학수업의 성취수준과 언어 상호작용 분석
  1. 전반적인 수업의 흐름
  2. 담화 중심 수업에서의 성취 수준에 따른 학생들의 수학적 의사소통 분석
  3. AF(Advanced Flanders) 분석프로그램을 통한 언어 상호작용 분석
 V. 맺는 말
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 김상화 [ Kim, Sang Hwa | 용인산양초등학교 ]
• 방정숙 [ Pang, JeongSuk | 한국교원대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372