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초록

영어

This article shall discuss about an efficient research methodology in christian spiritual education as a research realm in christian education. In general, the most of christian education researchers show that the methodology of their researches in christian education have approached conventionally with prescriptive-normative way in their theological perspectives. In recent, some christian spiritual education researchers who pursue their works related to transformation for the mature personality and faith, try to approach new methodology, descriptive- constructive way. Especially the emerging concept of the holistic spirituality in christian education needs new constructive ways and approaches in christian spiritual education research and practice, which are suggested to overcome the distorted and conventional understanding of christian spirituality that exposed the divided life between knowing and living in their life. I did suggest considerable four factors as follows: 1) theological dimension, 2) human developmental dimension, 3) socio-cultural dimension, 4) educational dimension. For it is more needed for christian spiritual education researcher based on the emerging concept of the holistic spirituality, which study related to human experiences between God and man. Especially interdisciplinary approach intends to integrate between knowing and living, and also contains some realms of disciplines: Biblical studies and theology as foundations of christian spiritual education, psychology as understanding roots of human experiences, socio-cultural study as understanding of human existence and life in historical context, and educational study as applications for integrating between knowing and living in christian life.

한국어

본 논문의 연구 목적은 기독교교육 연구의 한 영역으로서 영성교육을 어떻게 효과적으로 연구할 것인지에 대한 연구방법론을 고찰하려는 것이다. 일반적으로 기독교교육의 연구는 신학적 관점에 따라 다양한 각도에서 규범적-표준적(prescriptive-normative)인 방식으로 접근하여 왔다. 최근에 하나님과의 관계성 안에서 인간의 경험에 기초하여 성숙한 인격과 신앙으로의 변형(transformation)에 관심을 기울이는 영성교육의 연구방법론은 묘사적-구성적(descriptive-constructive)인 방식의 접근을 시도한다. 그리스도 신앙 안에서 계시진리와 인간의 삶이 분리된 왜곡된 영성의 인습적 이해와 삶을 극복하고자 제시되고 있는 통전적 영성의 개념은 영성교육의 연구와 실천에 새로운 구성방식을 요구한다. 연구자는 통전적 영성의 개념에 기초하여 새롭게 구성되어야 할 영성교육의 연구에 있어서 고려해야 할 중요한 요소들을 네 가지로, 1) 신학적 차원, 2) 인간 발달적 차원, 3) 사회문화적 차원, 4) 교육적 차원 등으로 제시하였다. 하나님과의 관계성 안에서 형성되고 표출되는 인간 경험의 다중차원에 관심을 기울이는 통전적 영성교육의 연구에는 계시진리의 근거로서 성서와 신학, 인간이해의 근거로서 심리학, 역사적 상황 안에서 인간 존재와 삶의 사회문화적 의미 등을 파악하여, 그리스도인으로서 올바른 앎과 삶을 연결하려는 적절한 방식의 학제간 교육적 접근이 시도되어야 할 것이다.

목차

요약
 Ⅰ. 들어가는 말
 Ⅱ. 영성의 개념 문제
  1. 일반적 영성의 개념
  2. 철학에서 영성의 개념
  3. 기독교에서 영성의 개념
 Ⅲ. 영성 연구의 학문적 특성
  1. 학문으로서 영성연구의 특징
  2. 영성신학에서 영성연구의 특성
 Ⅳ. 영성의 연구방법에 대한 논의
  1. 오먼의 영성신학 연구방법
  2. 다우니의 영성신학 연구방법
 Ⅴ. 영성교육의 연구방법론
  1. 영성교육의 특징
  2. 영성에 대한 기독교교육의 연구 유형
 Ⅵ. 결론: 통전적 영성교육의 연구 방법론
  1. 영성의 개념문제
  2. 통전적 영성교육의 연구과제와 자료들
  3. 영성교육 연구의 네 가지 차원
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 김정준 [ Jeong Joon Kim | 서울기독대학교 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  기독교교육논총

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-781X

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 235 DDC 240