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초록

영어

Study on the difficulties of ｢te-iru｣｢te-ita｣ Researching of the difficulties to study ｢te-iru｣ ｢te-ita｣ - In the view of grammar. When Korean students studying Japanese grammar, there are difficult parts and also easy parts for them. Especially, aspect ｢te-iru｣｢te-ita｣ is difficult part for Korean students. In this research, define the difficult part and easy part for Korean student who learning Japanese language about the Aspect ｢te-iru｣ ｢te-ita｣ 1. When students learn how to use ｢te-iru｣ ｢te-ita｣ check the condition of acquirement of knowledge 2. In the view of tense, verb type, sentense. I checked the difficulties with SPSS 3. The difficulties was analyzed noda's theory(2001) of grammar section.

한국어

중⋅상급 한국인 일본어학습자가 문법항목을 습득할 경우, 습득이 쉬운 항목과 어려운 항목이 있다. 그 중, 아스펙트｢테이루｣｢테이타｣는 일본어학습자에 있어 어려운 문법항목에 해당된다. 본 연구에서는, 아스펙트｢테이루｣｢테이타｣의 문법항목은 중⋅상급레벨의 한국인 일본어학습자의 입장에서 어떠한 항목이 쉬우며, 어떠한 항목이 어려운가를 명확하게 정리하고자 한다. 먼저, 학습자가 아스펙트｢테이루｣｢테이타｣를 습득할 경우, 중⋅상급 한국인 일본어학습자는 어떠한 부분에서 오용을 범하는지 그 습득상황을 조사한다. 다음으로, 아스펙트｢테이루｣｢테이타｣의 문법항목을 시점에 관한 난이도, 동사타입에 관한 난이도, 공기관계에 관한 난이도를 설정하여, 세 가지 관점에서 학습자의 난이도를 SPSS를 이용하여 정리한다. 이러한 결과를 野田(2001)의 문법항목의 난이도 가설 조건을 적용하여 문법항목의 난이도를 분석한다. 이와 같은 분석을 통하여 중⋅상급 한국인 일본어학습자의 아스펙트｢테이루｣｢테이타｣의 효과적인 습득방안을 체계적으로 정리하여, 학습자의 보다 높은 수준의 일본어 커뮤니케이션 능력 향상에 도움이 되고자 한다.

목차

Ⅰ. はじめに
 Ⅱ. 先行研究及び本研究の概要
 Ⅲ. 文法項目としてのアスペクト｢テイル｣｢テイタ｣の難易度
 Ⅳ. 日本語文法教育への提言
 Ⅴ. むすび
 参考文献
 要旨

키워드

저자

• 李尚秀 [ 이상수 | 釜慶大学校 日語日文学部 講師、日本語学 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  일본학연구 [The Journal of Japanese Studies]

• 간기

  연3회

• pISSN

  1598-737X

• eISSN

  2465-8448

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 730 DDC 492