Earticle

현재 위치 Home

van Hiele의 기하수준에 따른 GSP활용에서 학생들의 기하학습과정에 관한 연구 - 2학년 여러 가지 삼각형을 중심으로 -
A Study on Students' van Hiele's Geometric Understanding Using GSP in the 2nd Grade of a Middle School.

첫 페이지 보기
  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.3 Number.2 (2010.12)바로가기
  • 페이지
    pp.201-232
  • 저자
    이택근
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A137450

※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.

7,300원

원문정보

초록

영어
This study had focused on geometry for the 2nd grade of Korean middle school students. The actual school lesson has conducted followed by van Hiele's 5 steps of teaching-learning based on the van Hiele's geometrical standard. The affective domain of learners was observed using GSP Program in van Hiele's 5 steps of teaching-learning. Total 4 times of 1 hour lesson were given to three 2nd grade middle school students in Dongbaek-dong, Yongin-si, Gyeonggi-do, S. Korea. The results of this case study showed two main points. First, using GSP Program was
effective for the students on re-understanding the nature of the triangles which they are aware of already. Second, the students had a new understanding of the nature of triangles through drawing figures using GSP Program before the verification process. Furthermore, utilizing GSP Program on geometry lessons was meaningful on evoking students' interest and attention when we see in the aspect of the affective domain of learners.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 목적
  3. 용어의 정의
  4. 연구의 제한점
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. van Hiele의 기하 인지발달이론
  2. van Hiele 이론의 수학교육학적 의미
  3. van Hiele 기하학습 수준이론
  4. van Hiele Level Descriptors
  5. van Hiele 교수-학습 5단계
  6. 선행연구 고찰
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구절차
  3. 연구 도구
 Ⅳ. 연구결과
  1. van Hiele의 교수-학습 5단계에 근거한 수업에서 학생은 어떻게기하 사고의 발달을 이루어 가는가?
  2. GSP자료를 활용하여 수업을 하였을 경우, 정의적 측면에 변화가 나타나는가?
 Ⅴ. 결론 및 제언
  1. 요약
  2. 제언
 참고문헌

저자

  • 이택근 [ Lee Teak Geun | 동백중학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

이 권호 내 다른 논문 / 교과교육연구 Volume.3 Number.2

    피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)

    함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.

      출처 : 네이버학술정보

        0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.

        페이지 저장
        소속기관 조회
        이용자님의 소속기관(단체)이 서비스에 가입되어 있는지 확인해 보십시오.
        기관회원에 소속되어 있는 이용자는 원문을 무료로 이용할 수 있습니다.