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고등학교 토론식 역사 수업의 현실과 한계에 대한 교사의 인식
A Study on Teachers' Recognition on the Reality and Limitations of High School Discussion-based History Class.
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- 발행기관
- 고려대학교 교과교육연구소 바로가기
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- 간행물
- 교과교육연구 바로가기
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- 통권
- Volume.3 Number.2 (2010.12)바로가기
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- 페이지
- pp.25-52
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A137444
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원문정보
초록
- 영어
- Advanced research on discussion-based instruction has focused on developing models as a means to activate it, and research on the hindrance factors of discussion-based instruction has concentrated on the aspects of teaching-learning methods. And the units of schools to which the research is applicable are mainly elementary or middle schools. Thereupon, this study is focused on analyzing the reality of discussion-based instruction at high school and the teacher’s recognition on its limitations based on the result of the survey targeted to in-service history teachers at high schools. As a result, it was analyzed that teachers at high schools recognized the necessity of discussion-based instruction in the aspects of academic achievement and self-directed learning but hardly used it. Regarding the methods to activate discussion-based instruction, they showed negative recognition that it would never be activated unless problems above are radically settled. This study is significant in that advanced research could not concretize the actual voice of high schools for discussion-based instruction but it approaches to it focusing on the substantial aspects like ‘college entrance’ or ‘class hours’.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구 목적
2. 연구 방법
Ⅱ. 토론식 수업의 현황
1. 토론식 수업의 활용도
2. 토론식 수업의 주제
3. 토론식 수업에 대한 학생 반응
Ⅲ. 토론식 수업의 필요성 인식
1. 학업 성취도 향상 정도
2. 자기 주도적 학습 능력 향상 정도
Ⅳ. 토론식 수업의 한계 인식
1. 토론식 수업의 방해 요소
2. 토론식 수업의 문제점
3. 토론식 수업의 활성화 방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다
간행물
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- 간행물명
- 교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 2005-1964
- 수록기간
- 2008~2025
- 십진분류
- KDC 370 DDC 375
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