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인지언어학과 TPR 교수법에 의한 한국어 교육 활용방안 고찰 - 다의어 '잡다'를 중심으로 -
A Study on the Utilization of Cognitive Linguistics and TPR Teaching Methods for Korean Language Education - Focusing on Polysemy Verb 'japta'.

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  • 발행기관
    국제한국언어문화학회 바로가기
  • 간행물
    한국언어문화학 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제7권 제1호 (2010.06)바로가기
  • 페이지
    pp.173-196
  • 저자
    박수경
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A130718

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원문정보

초록

영어
Park su-kyung. 2010. A Study on the Utilization of Cognitive Linguistics and TPR Teaching Methods for Korean Language Education -Focusing on Polysemy Verb ‘japta’. Journal of the International Network for Korean Language and Culture. Vol. 7-1. 1. 173-196. In so called 'Glocality' era where globalization and localization are being proceeded together, more than million foreigners live here in Korea whose nationality and native languages. In this article, it is proposed to utilize cognitive linguistic analysis and TPR (Total Physical Response) teaching method to teach Korean language, in particular multi meaning verbs. cognitive linguistics and TPR teaching method are language teaching methods compatible with experialism, which is the mitigated relativism beyond the traditional objectivism, relativism and nihilism. It goes with the denial of dualism of body and mind where the experialism lands. Experialism provides the foreign learners with various language backgrounds with philosophical base in foreign language learning by trying to interpret the meaning of language based on the body, which is common in all human beings, although it places great importance on their experiences. In this article, the focus was placed on the verb of 'japta'. A teaching method was proposed borrowing from the traditional semantics analysis results applying phenomenon-a concept in the frame of cognitive linguistics, core schema and container metaphor. Additionally, the previous studies were supplemented to clarify the multi-meaningful structure of ‘japta’. This study confirmed that cognitive linguistics and TPR teaching method can be applied to foreign language education efficiently.(Pusan National University)

목차

Abstract
 1. 들어가며
 2. 인지언어학과 TPR교수법
 3. '잡다'의 의미항목과 지도방안
  3.1 '잡다'의 의미항목
  3.2 TPR을 이용한 지도방안
 4. 맺음말
 참고문헌

키워드

인지언어학(Cognitive Linguistics) TPR교수법(Total Physical Response) 한국어교육(Korean Language Education) 다의어(Polysemy) 잡다(Japta)

저자

  • 박수경 [ Park, Su-kyung | 부산대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제한국언어문화학회 [International Network for Korean Language and Culture]
  • 설립연도
    2001
  • 분야
    인문학>한국어와문학
  • 소개
    인류의 문화가 발달하면서, 언어가 만들어지고 발전되었다. 언어는 문화의 소산이면서, 문화를 이끌어 가는 핵심 동력이 되었다. 언어와 문화는 간단 없이 상호 영향을 주고 받으면서, 언어는 문화를, 문화는 언어를 반영하고 이를 축적해 왔다. 문화를 모체로 하는 언어는 이제 문화의 모체가 될 만큼 상호 긴밀한 관계를 맺고 있다. 많은 학문의 영역이 이제는 두꺼웠던 벽을 허물고, 상호 관련 영역에 주목하고 있는바, 언어 문화의 경우에도 예외가 될 수 없다. 본 학회는 언어와 문화가 상호 작용하는 표면 현상과 그 내면의 배경 연구를 통하여 새로운 학문의 영역을 구축하고, 한국 언어문화와 여타 세계의 이질 언어문화와의 대조 연구를 통하여, 국제 사회 속에서 한국 언어문화의 정체성을 확립하고 이를 국제 사회에 보급하는 데 학회의 주된 목표를 둔다. 한국의 국제적 위상 향상과 함께, 한국어의 국제적 위상도 매우 높아 가고 있다. 이에 따라 국내외에서 외국어로서의 한국어 교육의 수요가 급증하고 있는 현실에서, 한국어 교육과 언어문화 교육은 불가분의 관계에 있는 만큼, 본 학회는 한국어 및 한국 언어문화 교육 진흥에도 주요한 활동 목표를 두고 있다. 이에 본 학회는 한국 언어문화의 이론적 연구와 타 언어문화와의 대조 연구, 한국 언어문화의 교육 및 해외 보급에 주된 목표를 둔다.

간행물

  • 간행물명
    한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-2793
  • 수록기간
    2004~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 911 DDC 951

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