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과학탐구토론에서 예비교사들의 상호작용 유형 및 증거 유형 분석
Analysis of interaction Pattern and Evidence in the Argumentation Discourse Between Pre-service Science Teachers
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- 발행기관
- 국제과학영재학회 바로가기
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- 간행물
- 국제과학영재학회지 바로가기
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- 통권
- 제4권 제2호 (2010.10)바로가기
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- 페이지
- pp.85-95
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A130706
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study was to investigate the interaction pattern and evidence in the argumentation discourse between pre-service science teachers. Over 3 months period, 7 groups of 24 pre-service teachers participated in open-ended inquiry and 10 argumentation discourses about inquiry were executed. All discourses were collected by video-recording and were transcribed. The results were as follows. First, we found that the interaction patterns were composed of one to one interaction pattern, one to many interaction pattern and many to many interaction pattern. These interaction pattern could help us to understanding the argumentation. Second, ‘experiment and observation’ was found to best in the evidence pattern analysis. These indicated that argumentation discourse could be thought to be highquality argumentation.
목차
Abstract
I. 서론
II. 연구 방법 및 내용
III. 연구 결과 및 논의
1. 과학탐구토론에서 나타난 상호작용 유형
2. 과학탐구토론의 논증에 사용된 증거의 유형
IV. 결론 및 시사점
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제과학영재학회 [The Society for the International Gifted in Science]
- 설립연도
- 2006
- 분야
- 자연과학>자연과학일반
- 소개
- 과학영재를 위한 연구 활동을 통하여 과학영재를 발굴하고, 발굴된 과학영재가 과학 분야의 관련 연구 활동을 할 수 있도록 지원하여, 이들이 과학 관련 분야의 진로를 선택하도록 장려함으로써 국제경쟁력을 갖춘 우수 과학기술인을 배출하고 국가 경제발전 및 문화창달과 세계 과학 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 국제과학영재학회지 [Journal of the Society for the International Gifted in Science]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1976-2224
- 수록기간
- 2006~2026
- 십진분류
- KDC 405 DDC 505
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