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중학교 3학년 학생의 영어 구두의사소통능력과 정기고사 성적 간의 상관관계
A Correlation Analysis between English Oral communicative competence and the results of the school exam of 3rd grade middle school students.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.3 Number.1 (2010.06)바로가기
  • 페이지
    pp.165-185
  • 저자
    박유나
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A127715

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원문정보

초록

영어
The main purpose of this study is to analyse correlation between second language learners' oral communicative competence and the results of a school mid-term/final-term exam which is to be considered as a valid assessment tool of students' overall L2 competence. After reviewing current researches concerning L2 performance assessment, the study found out limits of practicing performance-based test in schools and desirable ways to assess oral communicative competence effectively. L2 learners' oral communicative competence is measured by Korean
teachers' observation stamp card recording the degree of interaction with their native teacher in terms of students' communicative language use and participation during English conversation classes. It can be interpreted that there does not much relationship between learners' scores of school exams and the degree of interaction with native teacher. Although there is no cause-effect relationship between the variables in correlation studies, the results implicate that there should be a big gap between L2 learners' practical communicative competence and scores of tests in schools. Finally it suggests that we should make judicious use of traditional testing
and performance assessment, pointing out that one form of testing is not desirable
under all circumstances.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 의사소통능력 요소
  2. 평가요소
  3. 수행평가
  4. 선행연구
 Ⅲ. 연구방법
  1. 실험대상
  2. 실험도구
  3. 데이터분석
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 지필평가 성적과 의사소통능력평가와의 상관성 분석
  2. 의사소통능력 평가 간의 상관
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌
 <부록1> 원어민과의 상호작용정도 관찰기록표

키워드

수행평가(performance assessment) 평가도구(assessment instrument) 구두의사소통능력(oral communicative competence) 상호작용(Interaction)

저자

  • 박유나 [ Park, Yu-na | 고려대학교 교육대학원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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