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중학생의 국어 교과에 대한 이미지 조사 - 수학 교과와의 비교를 통해
An Analysis of the Middle School Students' Attitudes toward Korean Class - Comparing to the Students' Attitudes toward Math Class.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.3 Number.1 (2010.06)바로가기
  • 페이지
    pp.111-148
  • 저자
    유세진
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A127713

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원문정보

초록

영어
The main purpose of this study is to analyse the middle school students' attitude toward the Korean and the math class through the semantic differential measures and to compare the two. Osgood (1957) suggests that there are three semantic dimensions when estimating the image about something: evaluation, potency, and activity. Evaluation loads highest on the adjective pair 'good-bad'. The 'strong-weak' adjective pair defines the potency factor. Adjective pair 'active-passive' defines the activity factor. In this article, the questionnaire contains total 32 pairs of adjectives: 16 pairs of adjective for evaluation, 8 pairs for potency, and 8 pairs for activity.
Each items has five levels positioning the two opposing adjectives at the tips. And the respondents are asked to choose the levels. The results show there are meaningful differences between the two subjects according to the gender, grades, reading skills and their preferences of the subject. Also the students' attitudes toward Korean class is more positive than those toward math class. Considering that people's attitudes relate their positive or negative evaluations for an object, the students' positive attitudes toward Korean class will positively affect their Korean learning in real class.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제 및 제한점
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. Osgood의 의미분석법
  2. 교과 이미지 연구
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 도구
  3. 자료 분석
 Ⅳ. 연구 결과 및 해석
  1. 응답자의 일반적 특성
  2. 국어 및 수학 이미지 변수 기초 분석
  3. 의미 측면 및 일반적 특성에 따른 국어 교과의 이미지
  4. 의미 측면 및 일반적 특성에 따른 수학 교과의 이미지
  5. 국어 교과와 수학 교과의 이미지 비교
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌
 부록

키워드

이미지 국어 교과 국어 교과에 대한 태도 의미분석법

저자

  • 유세진 [ Yu, Se Jin | 고려대학교 교육대학원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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