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교사의 기대수준이 학습부진아에게 주는 교육적 의미에 대한 해석학적 연구
The Hermeneutic Study on Educational Meaning of Teacher's Expectation Level giyes to Underachievers
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- 발행기관
- 한국교육현상해석학회 바로가기
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- 간행물
- 현상해석학적 교육연구 바로가기
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- 통권
- 제7권 제1호 (2010.03)바로가기
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- 페이지
- pp.1-26
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A120392
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원문정보
목차
요약
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
II. 이론적 배경
1. 학습부진아에 대한 이해
2. 학습부진아동의 개벌화교육
3. 학습부진아동과 피그말리온의 효과
4. 학습부진아 지도와 해석학적 연구
III. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 자료수집과정
3. 해석과정
IV. 텍스트해석을 통한 교육적 의미추구
1. 아동의 세계로 들어가기
2. 상호주관적 경험
V. 결론 및 제언
참고 문헌
Abstract
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교육현상해석학회 [The Korean Society of Phenomenological and Hermeneutic Educational Practice]
- 설립연도
- 2003
- 분야
- 사회과학>교육학
간행물
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- 간행물명
- 현상해석학적 교육연구 [The Korean Journal of Phenomenological and Hermeneutic Educational Practice]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 1738-1304
- 수록기간
- 2003~2016
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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