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개별화통합수업이 초등학교 저학년 아동의 자기효능감 신장에 미치는 효과
The effect of individual integrative classroom on the self-efficacy of lower grade elementary school students
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- 발행기관
- 국민상담심리학회 바로가기
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- 간행물
- 상담심리연구 바로가기
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- 통권
- 제9권 제1호 (2009.12)바로가기
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- 페이지
- pp.65-96
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A120321
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
목차
요약
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구의 제한점
II. 이론적 배경
1. 개별화통합수업
2. 자기효능감
3. 선행연구의 고찰
III. 연구방법
1. 연구의 설계
2. 연구 대상
3. 검사도구
4. 프로그램의 적용
5. 검사절차
6. 자료처리
IV. 결과 및 해석
1. 실험집단과 비교집단의 사전검사 비교
2. 개별화통합수업이 자기효능감 총합점수에 미치는 효과
3. 개별화통합수업이 자기효능감 하위요인에 미치는 효과
V. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
Abstract
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국민상담심리학회 [The Korean Society for Counseling Psychology]
- 설립연도
- 1999
- 분야
- 복합학>심리과학
- 소개
- 본 학회는 상담심리학의 이론과 실제를 연구함으로써 상담심리학의 발전 및 회원의 학문적 성장을 도모하는데 그 목적을 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 상담심리연구 [Journal of Counseling Psychology]
- 간기
- 연간
- 수록기간
- 1999~2009
- 십진분류
- KDC 186 DDC 158
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