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수준별 과업 중심의 수업을 통한 초등영어 읽기 쓰기 지도와 효과 분석
The Effects of Level-Differentiated Tasks on Primary School Student's English Literacy

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  • 발행기관
    21세기영어영문학회 바로가기
  • 간행물
    영어영문학21 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제22권 4호 (2009.12)바로가기
  • 페이지
    pp.157-178
  • 저자
    정행, 노영신
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A117559

원문정보

목차

I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. 초등학교 영어과 수준별 교육 과정 운영 형태
  2. 과업중심 학습
 III. 연구 방법 및 절차
  1. 연구 질문
  2. 연구 대상
  3. 실험 수업안
  4. 연구 도구
  5. 연구 자료 분석 방법
 IV. 연구자료 분석 결과
  1. 읽기 능력에 미치는 영향
  2. 쓰기 능력에 미치는 영향
  3. 정의적 영역에 미치는 영향
  4. 수준별 과업 중심 학습에 대한 실험반 학생들의 반응
 V. 결론 및 제언
 인용문헌
 Abstract

키워드

Level-Differentiated Class Task-Based Teaching English Literacy Development

저자

  • 정행 [ Haeng Jung | 호남대학교 ]
  • 노영신 [ Young-Shin Noh | Moonjeong Elementary School ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    21세기영어영문학회 [The 21st Century Association of English Language and Literature]
  • 설립연도
    1967
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    영어영문학과 관련된 학술지의 발간, 학술발표회의 개최 및 강좌 개설, 영어영문학 관련 도서 및 자료의 출판, 해외 학술교류 등의 학술연구활동을 수행할 목적으로 설립되었다.

간행물

  • 간행물명
    영어영문학21 [English21]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-4052
  • 수록기간
    1967~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 840 DDC 820

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