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목차

Ⅰ.시작하는 말
 Ⅱ.자율화의 관점
  1.자율화의 조건
  2.자율화의 목적
 Ⅲ.우리나라 중등교원교육의 문제점
  1.사범대학의 특성 소멸
  2.임용고사 대비 양성과정
  3.교원양성위원회 수준의 질 관리
  4.제로섬 게임이 된 이수학점 확대
  5.실효성이 의문시 되는 자격기준
  6.교육과정의 질적 차이
  7.협조 수준의 실습학교
  8.미흡한 우수지도교사 유인체제
  9.활용되지 않는 양성기관 평가결과
 Ⅳ.외국의 중등교원교육이 주는 시사점
  1.중등교원 양성기관 차별화 전략
  2.현장학교 위임 교육과정
  3.연구학기제도
  4.이중자격 검증
  5.전담기구
  6.대학원 수준의 교원교육
  7.양성기관평가
 Ⅴ.주요 쟁점 논의
  1.다양화 vs자율화
  2.자체운영 vs자율운영
  3.교직 이수과목 확대 vs교사 자질 강화
  4.임용시험 강화 vs우수교사 선별
  5.실습기간 확대 vs현장 적응력 강화
  6.양성기관 평가 vs양성기관 질 관리
 Ⅵ.발전 과제
  1.사범대학의 차별화 전략 강화
  2.핵심역량 중심의 교육과정 개편과 수학기간 개편
  3.중등교원 선발체제를 임용 중심에서 자격 중심으로 전환
  4.중등 실습학교에 역할과 권한 부여
  5.‘한국교원양성개발원(가칭)’설립
 Ⅶ.맺는 말
 <참고문헌>
 토론

저자

• 신상명 [ 경북대학교 교육학과 교수 ]
• 박호근 [ 한국체육대학교 ] 토론자

참고문헌

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• 간행물명

  한국교원교육학회 학술대회

• 간기

  반년간

• 수록기간

  2008~2024

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370