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Secondary Mathematics Preservice Teachers' Development of Technology Pedagogical Content Knowledge in Subject-Specific, Technology - Integrated Teacher Preparation Program
예비수학교사들의 테크놀로지 교수내용지식의 개발

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  • 발행기관
    한국학교수학회 바로가기
  • 간행물
    한국학교수학회논문집 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제12권 제2호 (2009.06)바로가기
  • 페이지
    pp.195-227
  • 저자
    Suhawrotto, Gogot, Lee, Kwangho, Chae, Jeonglim
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A110646

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원문정보

초록

영어
The study was designed to describe the preservice teachers’ development of their TPCK throughout the teacher preparation program that integrated technology throughout the program and how they succeeded in teaching with technology in the actual classroom during student teaching. Multiple data sources were used to obtain information toward answering the research questions. Overall, the emphasis of the teacher preparation program in this study in helping preservice teachers to acquire TPCK transformed the preservice teachers’ understanding described by the four components of TPCK. However, the diversity of beliefs, teaching, and technology background affected their understanding and development of TPCK throughout the program.
한국어
이 연구는 테크놀로지를 통합한 교사 교육 프로그램을 통하여 예비교사들이 TPCK 개발을 그리고 테크놀로지를 이용하여 학생들을 가르치는 동안 어떻게 그들이 실제교실에서 성공적이었는가를 묘사하였다. 다양한 자료들이 연구 문제를 해결하는데 정보를 제공하기 위해 사용되었다. 결국, 이 연구에서 교사교육 프로그램의 예비교사들이 TPCK를 이해하도록 돕는 것을 강조하는 것이 TPCK의 네 가지 요인에 의해 설명되어지는 예비교사들의 이해로 전이되었다. 하지만 신념, 교수, 테크놀로지 배경의 다양성은 프로그램을 통하여 TPCK의 그들의 이해와 개발에 영향을 주었다.

목차

Abstract
 I. Introduction
 II. Review of Literature
  1. Technology
  2. Technology Pedagogical Content Knowledge (TPCK)
 III. Methodology
  1. Participants
  2. Method
  3. Data Sources
  4. Data Collection
  5. Data Analysis
 IV. Results
  1. Individual Case Studies
  2. Similarities in Understanding in the Preservice Students' TPCK
  3. Differences in Understanding in the Preservice Students' TPCK
 V. Discussion
  1. Instructional Strategies and Representations
  2 Preservice Teacher's Understanding, Thinking, and Learning
  3. Curriculum and Curriculum Materials
  4. Preservice Teachers' Practices of TPCK During Students Teaching
  5. Conclusion and Implications of the Study
 References
 초록

키워드

Beliefs. 예비수학교사 교사 준비 프로그램 이해 신념. TPCK Preservice mathematics teachers Subject specific Teacher preparation program Understanding

저자

  • Suhawrotto, Gogot [ Head of data and information for teachers at the ministry of national education republic of Indonesia ]
  • Lee, Kwangho [ 이광호 | Mokpo National University ]
  • Chae, Jeonglim [ 채정림 | University of North Carolina at Charlotte ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국학교수학회 [The Korean School Mathematics Society]
  • 설립연도
    1998
  • 분야
    자연과학>수학
  • 소개
    학교수학 분야의 수학교육에 관심이 있거나 수학교육에 직접 종사하는 사람들이 함께 모여서 수학교육에 대한 이론적, 방법론적 연구를 통하여 현직 교사들의 연구의욕을 고취하고 이를 통하여 우리나라 수학교육과 학교수학의 발전을 도모하는데 그 목적을 둔다.

간행물

  • 간행물명
    한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1229-0890
  • 수록기간
    1998~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 410 DDC 510

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