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소집단 동료 주도 독서 토론 활동에서 나타난 독해 전략 연구
A Study on Comprehension Strategies during Peer-led small group reading discussion.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.1 Number.2 (2008.12)바로가기
  • 페이지
    pp.391-428
  • 저자
    장봉기
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A109882

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원문정보

초록

영어
In this study, the researcher analyzed the reading comprehension strategies by carrying out peer-led discussion on literature work with fifth grade of school children. This study aimed to see the concrete aspect of reading comprehension strategies studying an effect of peer-led discussion on literature work. Discussing the research result with respect to research subject, first, most of discourses relevant to text in peer-led discussion were related to comprehension. About 94% of segments relevant to reading comprehension shows most of discourses carried out in peer-led discussion are related to reading comprehension and, accordingly, the researcher
could see that peer-led discussion as an activity after reading positively affected reading comprehension. Second, the concrete reading comprehension strategies were divided into eight kinds of strategies. The reading comprehension strategies contain synthesizing, questioning, inferencing, connecting, evaluating, responding, elaborating and monitoring. Strategies of highest frequency were responding, elaborating and evaluating. Through those strategies, the researcher realized that a cooperative construction of meaning is actively generated and a reciprocal action
between colleagues is made up in a group reading unlike reading alone.

목차

영문초록
 I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. 소집단 학생 주도 독서 토론의 개념
 III. 연구의 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 절차
  3. 수업 방법
  4. 자료 분석 방법
 IV. 자료 결과 분석
  1. 소집단 독서 토론의 효과
  2. 소집단 학생 주도 독서 토론에 나타난 독해 전략
 참고문헌

저자

  • 장봉기 [ Jang, Bong Gee | 고려대학교 대학원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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