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무한 개념의 직관적 사고 분석과 2차 직관 지도
An Analysis of the Intuitive Thinking about the Concept of Infinity and Teaching of Secondary Intuition.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.1 Number.2 (2008.12)바로가기
  • 페이지
    pp.341-367
  • 저자
    김원, 김홍찬
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A109880

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원문정보

초록

영어
The main purpose of this study is to analyse the intuitive thinking about the concept of infinity for the students in the high school, and to provide an effective teaching guidance to enlarge the correct concept of the infinity. We choose mathematical high-achieve 80 students who were above 33% in the math mid-term test. After 1st paper test and questionnaire, we analyze the answers about their intuitive thinking about infinity. 57.5% of the students have the correct concept of infinty. We made 10 activity papers which took 1 hours for each paper, and applied them
to the students. After 2nd paper test and questionnaire, we analyze again their answers about the infinite. Then 93.7% of the students gave the correct answers about infinty. We understand the importance of the careful advice and effective guidance for teaching the concept of infinity. And to enlarge the concept of the secondary intuition of infinity, teachers must prepare the real activity based model for infinity and have careful corcern to the students.

목차

영문초록
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 II. 이론적 배경
  1. 직관의 수학 교육적 의미
  2. 기원에 따른 직관의 분류
  3. 직관의 오류
  4. 무한 개념의 고찰
 III. 연구 방법 및 절차
  1. 지필검사
  2. 면담조사
 IV. 연구 결과 및 분석
 V. 결론 및 제언
  1. 요약 및 결론
  2. 제언
 참고문헌

저자

  • 김원 [ Kim, Won | 고려대학교 대학원 ]
  • 김홍찬 [ Kim, Hong Chan | 고려대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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