In today's information-oriented age, cultivating the power to think historically is more in demand than simple accumulation of knowledge even in history education. Also, an evaluation of the thought process and substance of students as well as performance asessment for promoting improvement in teaching-learning methods will be needed as a means for meeting such change in demand. To assess historical thinking, it will be necessary to assess bo th the work itself and the performance process to find out what thought capacities are measured through the substance of the curriculum. Therefore, this papersets targets for each sub-division of historical thinking through the contents of units in 'Development of Practical Science', based on which performance assessment methods are proposed.
목차
영문초록 I. 서론 II. 수행평가의 개념과 유형 1. 수행평가의 개념과 특징 2. 수행평가의 유형 III. 역사적 사고력의 개념과 구성요소 1. 역사적 사고력의 개념 2. 역사적 사고력의 구성요소 IV. ‘실학의 발달’ 단원에 대한 수행평가의 활용 1. 수행평가의 시행 절차 2. 사료학습의 수행평가 V. 결론 참고문헌
고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
설립연도
2008
분야
사회과학>교육학
소개
본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다
간행물
간행물명
교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]