Earticle

현재 위치 Home

Preservice Teachers' Beliefs about Teaching andLearning Science Through Field Experience
교생실습 동안에 나타나는 예비교사의 과학교수및 학습에 대한 신념 조사

첫 페이지 보기
  • 발행기관
    국제과학영재학회 바로가기
  • 간행물
    국제과학영재학회지 바로가기
  • 통권
    제2권 제1호 (2008.04)바로가기
  • 페이지
    pp.53-69
  • 저자
    Young-Shin Park
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A108362

※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.

5,100원

원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to explore two preservice teachers' beliefs and practices about teachingand learning science in the classroom, real teaching contexts. Data were collected through survey,questionnaire, interviews, and class observations with fieldnotes for triangulation. Preservice teachers'belief system consisted of two domains; one was the foundational and very common domain and theother was specific one depending on personal experience and interest. About belief change during fieldexperience, participants did not display critical change during field experience. The relationship betweenbeliefs and practices displayed by participants were consistent and inconsistent depending on teachingcontext. Finally, mentor teachers' influence on preservice teachers was identified as critical one inpreservice teachers’ forming beliefs. Implication was possible in teacher education in that preserviceteachers are necessary to have opportunities to reflect on their beliefs and practices in the real contextof teaching long enough, such as field experience, so that they have enough time to form and structurebeliefs about teaching and learning science firmly.

목차

Abstract
 I. Introduction
 II. Research Method
  1. Participants
  2. Research site and fall practicum program
  3. Data Collection
  4. Data Analysis
 III. Results
  1. Concerns about students
 IV. Discussion And Implication
  1. Preservice teachers' beliefs system and itschange
  2. The relationship between beliefs andpractices by preservice teachers
  3. Preservice teachers' personal experienceand preparations
  4. Mentor teachers' influence on preserviceteachers' beliefs
 References

키워드

preservice belief practice field experience mentor teacher teacher education

저자

  • Young-Shin Park [ 박영신 | 서울대학교 BK21 SENS(BK 21 SENS, Seoul National University) ] Corresponding author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제과학영재학회 [The Society for the International Gifted in Science]
  • 설립연도
    2006
  • 분야
    자연과학>자연과학일반
  • 소개
    과학영재를 위한 연구 활동을 통하여 과학영재를 발굴하고, 발굴된 과학영재가 과학 분야의 관련 연구 활동을 할 수 있도록 지원하여, 이들이 과학 관련 분야의 진로를 선택하도록 장려함으로써 국제경쟁력을 갖춘 우수 과학기술인을 배출하고 국가 경제발전 및 문화창달과 세계 과학 발전에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    국제과학영재학회지 [Journal of the Society for the International Gifted in Science]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    1976-2224
  • 수록기간
    2006~2026
  • 십진분류
    KDC 405 DDC 505

이 권호 내 다른 논문 / 국제과학영재학회지 제2권 제1호

    피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)

    함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.

      출처 : 네이버학술정보

        0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.

        페이지 저장
        소속기관 조회
        이용자님의 소속기관(단체)이 서비스에 가입되어 있는지 확인해 보십시오.
        기관회원에 소속되어 있는 이용자는 원문을 무료로 이용할 수 있습니다.