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음악 교과에서 교사 질문하기의 분석 준거
The Criteria for Analyzing Teacher's Questioning in Music Education

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  • 발행기관
    한국유초등음악교육학회 바로가기
  • 간행물
    음악교육 바로가기
  • 통권
    제9호 (2009.05)바로가기
  • 페이지
    pp.153-176
  • 저자
    양종모
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A106169

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to develope the method of analyzing musical instruction, and the aim is to explore a criteria of analyzing musical instruction. The content of this study is to understand the general theory of the questioning, to develope the questionings(model) for musical instruction, to adapt it to teacher's handbook. and to test it of appropriation. The result of study is that the three divisions for questioning - cognitive domain, phychomotor domain, and emotional domain - are appropriate and each sub-division is good for analyze musical instruction.

목차

I. 서 론
 Ⅱ. 음악 교과와 교사의 질문하기
  1. 음악 교과의 목표와 교사의 언어 활동
  2. 교사 질문하기의 분석 준거
 Ⅲ. 음악 교과에서의 교사 질문하기의분석 준거
 Ⅳ. 음악과 지도안의 질문 분석
 Ⅴ. 연구 결과 및 제언
 참고 문헌
 ABSTRACT

키워드

음악 교과 질문하기 music education questioning

저자

  • 양종모 [ YANG, Jong-Mo ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국유초등음악교육학회 [The Korean Society for Early Childhood and Elementary Music Education]
  • 설립연도
    2001
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 유아ㆍ초등음악교육 분야의 연구와 연구자 상호간의 교류 및 공동연구 등을 촉진하고 아울러 국내외 학회 및 관련단체와의 협력을 도모함으로써 유아ㆍ초등음악교육의 연구체계와 현장교육의 발전의 도모를 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    음악교육 [Music Education]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    1976-1635
  • 수록기간
    2001~2009
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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