Earticle

초록

한국어

이 연구는 표준화의 개념과 중요성을 초등학교 시기부터 직접 체험하여 인식시키고 강활할 수 있도록 하기 위해 표준화의 내용이 포함된 체험활동 프로그램을 개발하는 데 있다. 체험활동 프로그램은 준비, 개발, 개선 단계에 따라 개발되었다. 준비단계에서는 표준화 체험활동의 필요에 대한 요구분석과 주제선정기준으로 필요성, 적합성, 접근성, 수행성을 정하였다. 학습자의 수준과 활동의 난이도를 조정하여 수업목표, 학습내용, 기본 학습 요소에 맞는 주제로 8개의 체험활동을 선정하였다. 프로그램의 대상은 4-6학년으로 체험활동당 예상소요 시간은 1-7시간으로 다양하다. 체험활동은 문제상황 제시, 체험활동 목표, 재료 및 공구, 평가 항목, 우유의사항, 관련지식, 제출용 포트폴리오로 구성되었다. 개발된 프로그램에 대하여 초등교육 전문가 집단가와 초등학생을 대상으로 예비시험을 하였다. 그결과 문제의 이해, 연구와 개발, 실현, 평가 단계에 따라 개선을 하였다. 개발된 체험활동은 픽토그램 표준화, 플러그표준화, 떡복이 재료 표준화, 휴대전화자판 표준화, 어린이 놀이터 표준화, 통행방향 표준화, 미래주택 표준화이다.

영어

The purpose of this study was to develop technology standardization hand-on activities for elementary school student. The study was conducted by the following procedure. 1. Preparation step: investigating technology standard, technological hand-on activity and analyzing the textbook of the current course of study. Selecting accomplishment subject. 2. Development step : Establishing hand-on activity program objectives students, Selecting contents, 8 subject was selected, making formation of hand-on activity. 3. Improvement step : pilot and field testing. The hand-on activity was planed 1-7 hour by subject. This consist of problem, objective, material and tools, an evaluation item, Note, Related knowledge, portfolio. Developed hand-on activity were PICTOGARM, PLUG, Ddeogbogi food, A cellular phone keyboard, playpen, passing direction, House of future standardization.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성
  2. 연구의 목적
  3. 용어의 정의
 II. 이론적 배경
  1. 초등학교에서의 기술 표준화 교육
  2. 초등학교 실과에서의 기술 표준 교육을 위한 단원
 III. 연구 방법
  1. 개발 방법
  2. 준비 단계
  3. 개발 단계
  4. 개선 단계
 III. 연구의 결과
  1. 표준화 교육의 필요성에 대한 요구분석
  2. 체험활동 과제개발
  3. 개발된 과제의 개선
  4. 개발된 체험활동의 개요
 IV. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT
 부록

저자

• 이상봉 [ Yi-Sang-Bong | 한구교원대학교 ]
• 오동규 [ Oh, Dong-Kyu | 충청남도교육연구정보원 ] 교신저자

참고문헌