Earticle

초록

한국어

본 연구는 텍스트 상세화와 어휘 반복 노출이 한국어 학습자의 문법 학습에 미치는 영향을 실증적으로 규명하고자 하였다. 기존 연구가 주로 어휘 학습에 집중되어 온 것과 달리, 본 연구는 어휘와 문법 간의 상호작용에 주목하여 학습 효과를 통합적으로 분석하였다. 이를 위해 학습 집단을 구분하여 일정 기간 동안 서로 다른 학습 방식을 적용하고, 사전·사후 평가 및 설문 자료를 바탕으로 학습 효과를 비교하였다. 분석 결과, 어휘 반복 노출을 포함한 학습 방식은 문법 이해도와 어휘 활용 능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 두변인 간에는 유의미한 정적 상관관계가 확인되었다. 이러한 결과는 어휘와 문법을 분리하여 접근하는 기존 학습 방식의 한계를 보완하고, 두 요소를 통합적으로 제시하는 교수·학습 설계의 효과성을 시사한다. 따라서 본 연구는 한국어 교육 현장에서 어휘 반복을 활용한 문법 교수 전략의 필요성을 제안하며, 향후 다양한 학습 환경에서의 적용 가능성을 제시한다.

영어

This study aims to empirically investigate the effects of textual elaboration and lexical repetition on Korean language learners’ grammar learning. While previous studies have primarily focused on vocabulary acquisition, this study emphasizes the interaction between vocabulary and grammar and provides an integrated analysis of learning outcomes. To this end, learners were divided into groups and exposed to different instructional approaches. Learning effects were then compared based on pre- and post-tests as well as survey data. The results indicate that instructional methods incorporating lexical repetition have a positive impact on both grammatical comprehension and vocabulary use. In addition, a significant positive correlation was found between the two variables. These findings suggest that an integrated instructional approach combining vocabulary and grammar can overcome the limitations of traditional methods that treat them separately, and highlight the effectiveness of such integrated teaching and learning designs.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행 연구 검토
2.1 우연적 어휘 학습
2.2 어휘 반복과 문법 학습
Ⅲ. 연구방법 및 대상
3.1 연구방법
3.2 연구절차
Ⅳ. 분석 결과
4.1 사전 및 사후 평가 점수 변화
4.2 그룹 간 차이 검증
4.3 어휘 학습 효과
4.4 상관 분석
Ⅴ. 결론 및 논의
REFERENCES

저자

• Bao JiaShuo [ 연세대학교 한국학협동과정 박사수료생 ] Corresponding Author

참고문헌