Earticle

초록

영어

This study analyzed ten middle school Technology and Home Economics textbooks under the 2022 Revised Curriculum to examine the implementation of revision intents. Analysis focused on composition ratios, achievement standards, and learning activities. Findings revealed: (1) a quantitative disparity of up to 2.4 times across publishers and a lower emphasis on practical activities relative to intellectual property; (2) variations in the explicitness of achievement standards, particularly in technical drawing and thinking techniques; and (3) limited use of digital tools and interdisciplinary integration despite the introduction of AI. These results emphasize the need for a new framework supporting design thinking (planning, reasoning, and monitoring). Future education should leverage digital environments as cognitive mediators to induce qualitative changes in students' problem-solving processes.

한국어

본 연구는 2022 개정 교육과정에 따른 중학교 기술·가정 교과서 10종의 발명 교육 단원을 대상으로 교육과정의 개정 취지와 시대적 요구가 투영된 양상을 분석한 것이다. 이를 위해 교과서의 물리적 구성 비율, 성취기준 반영 실태, 체험 활동 및 세부 내용 구성을 고찰하였다. 연구 결과, 첫째, 발명 단원의 분량은 출판사별로 최대 2.4배의 양적 편차를 보였으며, 지식재산 교육에 비해 실질적인 발명 실습 비중은 상대적으로 낮았다. 둘째, 성취기준은 전반적으로 충실히 반영되었으나, 기술적 설계의 핵심인 ‘기술 드로잉’과 ‘사고 기법’ 등의 요소에서 교수·학습 활동으로의 구현 명시성 차이가 확인되었다. 이는 해당 요소들이 교과서별로 명시적인 활동 형태 혹은 본문 내 암시적 서술 형태로 다양하게 제시되었음을 의미한다. 셋째, 인공지능 등 최신 기술 쟁점의 도입은 활발하나, 이를 문제해결 과정에 활용하는 디지털 도구의 적용과 타교과 간 융합적 접근은 제한적이었다. 이러한 결과는 기술적 문제해결 역량의 실질적 함양을 위해 학습자의 설계 사고 과정(planning, reasoning, monitoring)을 체계적으로 지원하는 새로운 발명 교육 체계가 필요함을 시사한다. 향후 발명 교육은 단순 활동 수행을 넘어 인지적 문제해결 과정의 질적 변화를 유도하는 방향으로 재구성되어야 하며, 특히 디지털 학습 환경을 사고의 외현화와 정교화를 돕는 인지적 매개체로 적극 활용해야 한다.

목차

Abstract
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
1. Invention in the 2022 Revised Curriculum
2. Previous Studies
Ⅲ. Methods
1. Research subjects
2. Analysis Framework
Ⅳ. Results
1. Content Distribution
2. Content Structure
3. Illustration
4. Activities
5. Content Proportion
6. Implementation Characteristics of Achievement Standards
Ⅴ. Conclusion & Recommendations
1. Conclusion
2. Discussion
3. Recommendations
4. Limitations
References
<국문요약>

저자

• SooMan Ahn [ 안수만 | Korea National University of Education ]
• Kyung Taek Lee [ 이경택 | Korea National University of Education ] Corresponding Author

참고문헌