Earticle

초록

한국어

이 연구는 기존 다문화 윤리교육의 한계를 극복하고 동등한 주체 간의 소통을 지향하 는 상호문화 윤리교육의 방안을 탐색하였다. 현행 다문화교육은 소수 집단을 시혜 대상으 로 타자화하거나 보편적인 철학 토대가 결여되었다는 비판을 받는다. 이에 본 연구는 립맨의 배려적 사고와 하버마스의 의사소통 윤리, 윤리적 탐구 공동체를 상호문화 윤리교 육의 이론적 토대로 제시하였다. 그리고 이를 실천하기 위해 중등 도덕과 성취기준을 분석하여 인식(C), 타인의 입장 채택(A), 반성 및 성찰(R), 해결책 논의(D)로 구성된 ‘CARD’ 수업모형을 고안하였다. 본 연구는 상호문화 윤리교육을 통해 학생들이 편견을 넘어 상호 존중과 연대의 시민성을 함양하는 보편적 윤리교육으로의 전환을 제안했다는 데 의의가 있다.

영어

This study explores ways to overcome limitations of current multicultural ethics education and proposes intercultural ethics education aimed at communication between equals. Existing multicultural education is criticized for othering minorities as objects of benevolence and lacking philosophical foundations. This research adopts Lipman’s caring thinking, Habermas’s communicative ethics, and the ethical inquiry community as theortical bases. To apply these, it analyzes secondary school ethics achievement standards and develops the ‘CARD’ instructional model: Cognition (C), Adoption of others’ perspective (A), Reflection (R), and Discussion a solution (D). The study significance lies in proposing a shift to universal ethics education that fosters civic values of mutual respect values of mutual respect and solidarity beyond prejudice through intercultural ethics education.

목차

<국문초록>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현행 다문화 윤리교육의 실태 분석과 구조적 문제
1. 중등 도덕과 교과서에 나타난 내용 구성의 구조적 문제
2. 다문화주의 이론의 구조적 결함에 대한 비판적 고찰
Ⅲ. 상호문화 윤리교육으로의 전환과 이론적 토대
1. 상호문화주의로의 전환의 필요성
2. 상호문화 윤리교육의 이론적 토대
Ⅳ. 중등 도덕과의 상호문화 윤리교육 방안
1. 상호문화 윤리교육의 교수-학습 방향
2. 상호문화 윤리교육 수업모형: CARD 모형
Ⅴ. 결론
참고문헌

저자

• 김희연 [ Kim, Hee Yeon | 이화여자대학교 교육대학원 도덕·윤리교육 석사 ]

참고문헌