Earticle

초록

한국어

본 연구는 한국청소년정책연구원의 2023년 다문화 청소년패널(MAPS) 2기 5차년도 자료를 활용하여 사회적 지지(부모, 친구, 교사)가 다문화 청소년의 자아존중감, 학교생활만족, 진로준비역량에 미치는 직접 및 간접영향을 분 석하였다. 다문화 청소년 1,842명의 자료를 구조방정모형으로 분석한 결과, 사회적 지지는 다문화 청소년의 자아존중 감에 p<.001 수준에서 부모(.386), 친구(.303), 교사지지(.145) 순으로 부모지지의 영향이 상대적으로 큰 것으로 확인 되었다. 학교생활만족도에 미치는 영향은 p<.001수준에서 교사(.385), 친구(.311), 부모지지(.156)의 순으로 교사의 영 향이 상대적으로 큰 것으로 나타났다. 사회적 지지-자아존중감, 학교생활만족도-진로준비역량의 경로분석 결과, 모든 경로에서의 간접효과는 통계적으로 유의미하였으며 부모의 지지가 매개변수를 통해 진로준비역량에 미치는 영향이 다른 선행변수의 영향에 비해 큰 것으로 확인되었다. 연구결과 다문화 청소년의 진로지도를 위한 함의를 제시하였다.

영어

This study analyzed the direct and indirect effects of social support (parents, friends, teachers) on the self-esteem, school satisfaction, and career preparation competency of multicultural youth using data from the 5th year of the 2nd phase of the Multicultural Adolescent Panel Study in 2023. The results of a structural equation modeling analysis of data from 1,842 multicultural adolescents revealed that parental support had the greatest impact on self-esteem at the p<.001 level, with parents (.386), friends (.303), and teachers (.145), in that order. The results also revealed that teachers had the greatest impact on school satisfaction at the p<.001 level, with teachers (.385), friends (.311), and parents (.156). Path analysis of the relationship between social support, mediating variables (self-esteem, school life satisfaction), and career preparation competency revealed statistically significant indirect effects. Parental support, through its mediating role, exerted a greater influence on career preparation competency than other antecedent variables. The results suggest practical and policy implications for multicultural youth

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
2.1 연구문제 및 연구모형
2.2 연구대상 및 측정방법
2.3 자료분석 방법
Ⅲ. 연구결과
3.1 응답자의 일반적 특성
3.2 변수의 기술통계와 상관관계
3.3 진로준비역량에 미치는 선행변수 영향
3.4 매개효과 검증
Ⅳ. 결론 및 제언
4.1 연구결과
4.2 논의 및 제언
REFERENCES

저자

• 최소연 [ So-Yun Choi | 남서울대학교 사회복지학과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌