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초록

한국어

본 연구는 초등학교 저학년의 발달 특성과 2022 개정 교육과정의 요구를 반영하여, Holland의 직업 흥미유형 이론(RIASEC)에 기반한 저학년 전용 직업카드를 개발하고 그 교육적 타당성과 활용 가능성 을 검증하는 데 목적이 있다. 준비 단계에서는 선행연구 분석을 통해 초등 저학년의 인지적·정서적 발달 수준에 적합한 예비 직업 목록을 선정하고, 카드 구성 요소를 도출하였다. 개발 단계에서는 학생 친화적 시각자료를 적용하여 카드 시안을 제작한 후 전문가 협의회를 통해 직업 분류와 구성 요소의 적절성을 논의하였다. 이후 12명의 전문가를 대상으로 내용 타당도 검증한 결과, 모든 항목의 CVR 값 이 .667 이상으로 나타나 전반적으로 높은 수준의 타당성이 확인되었다. 전문가 의견에 따라 카드 뒷면 의 정보를 하는 일과 필요한 능력 중심의 간결한 문장으로 재구성하였고, 학습자의 능동적 참여를 위 해 만들어보는 카드를 추가하였다. 생성형 AI 이미지의 젠더·인종 편향 가능성을 최소화하기 위해 한 국을 상징하는 동물인 호랑이 캐릭터를 기반으로 직업 이미지를 제작함으로써 시각적·문화적 적합성 을 강화하였다. 최종 산출물은 직업카드 42종, 직업유형카드 6종, 만들기 카드 6종 등 총 54종으로 구 성되었으며, 개발된 직업카드는 정규 교실 수업, 늘봄학교, 지역아동센터, 진로캠프 등 다양한 교육 현 장에서 활용할 수 있다. 본 연구는 초등 저학년 진로교육 자료의 공백을 보완하고, 체험 기반의 진로교 육의 실천 가능성을 제시했다는 점에서 교육적 의의가 있다.

영어

This study aimed to develop occupational cards for lower elementary students (Grades 1~2) based on Holland’s RIASEC theory, reflecting the developmental characteristics of young children and the requirements of the 2022 revised national curriculum. In the preparation stage, an analysis of previous studies was conducted to select a preliminary list of occupations appropriate for the cognitive and emotional developmental levels of early elementary learners and to identify the components of the card design. During the development stage, student-friendly visual materials were applied to create draft cards, and an expert consultation was held to review the appropriateness of the occupational classifications and card elements. Content validity was then examined by 12 experts, and all items showed CVR values of .667 or higher, indicating a generally high level of validity. Based on expert feedback, the information on the back of each card was revised into concise statements focusing on job tasks and required abilities, and a “create-your-own card” activity was added to promote active learner engagement. To minimize potential gender and racial bias in generative AI images, occupational illustrations were produced using tiger characters, a culturally meaningful symbol in Korea, thereby enhancing visual and cultural appropriateness. The final product consists of 54 cards, including 42 occupational cards, 6 RIASEC type cards, and 6 creative activity cards. The developed cards can be used in various educational settings such as regular classroom lessons, Neulbom programs, community child centers, and career camps. This study holds educational significance by addressing the lack of career education materials for lower elementary students and demonstrating the practical applicability of experiential, interest-based career exploration.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 내용
Ⅱ. 이론적 배경
1. 2022 개정 교육과정에서 Holland 기반 저학년 직업카드 개발의 의의
2. 초등학교 저학년의 특성에 따른 진로 카드 개발 관련 선행 연구
Ⅲ. 연구 절차 및 방법
1. 연구의 방법
2. 연구의 절차
Ⅳ. 연구의 결과
1. 준비
2. 개발
3. 평가와 개선
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

저자

• 박수진 [ Sujin Park | 광주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌