Earticle

초록

한국어

본 연구는 서론에서 한국 사회가 종교에 대한 사회적 영향력을 높이 기대함에도 불구 하고 낮은 호감도를 보이며 그 기대에 미치지 못하는 현실을 문제로 인식하고, 교회 의 신뢰를 회복하기 위한 일환으로써 기독 민주시민 양성의 차원에서 교회교육 방향 을 제시한다. 이에 독일의 교육학자 Wolfgang Klafki의 비판-구성적 교육학 이론을 고찰하며 Klafki가 지향하는 인간상과 교육내용에 대한 두 가지의 연구 문제를 다루 고, 그것을 교회교육에 적용하는 가능성과 방안을 탐색하고자 한다. 이를 위해 제Ⅱ장 에서는 Klafki의 이론을 살펴보며, 독일 교육학에서 중요한 Bildung의 현대적 개념과 Bildung을 통해 함양하고자 하는 인간의 세 가지 기본 능력에 대하여 고찰한다. Bildung은 능동적으로 자신의 삶과 연결하는 지식을 배우는 과정을 통해 전인적 인격 을 형성하는 교육을 의미하며, 인간의 기본 능력은 자기결정능력, 공동참여능력, 연대 능력을 의미한다. Klafki는 이러한 능력을 함양하는 전인 형성에 목적을 두기 때문에 본 연구에서는 이를 ‘인간상’으로 표현하였다. 또한, Klafki는 학습자가 수동적으로 교 육 내용을 전달받는 것이 아니라, 학습자가 자신이 경험하는 세계와 연결하는 능동적 방식으로 구성하는 교육을 지향하며, 이를 위한 구체적인 교육내용으로 ‘시대적 핵심 문제’를 제시한다. 여기서 다루는 시대적 핵심문제는 전쟁과 평화, 환경, 경제적 불평 등, 기술 발달, 기술 발달에 따른 책임 및 통제 가능성, 사회적 불평등으로 범주화된다. 제Ⅲ장에서는 Klafki의 인간상과 교육내용으로서의 시대적 핵심문제를 교회교육에 적용하기 위한 구체적인 사례를 제시한다. 이 장에는 각 시대적 핵심문제에 대하여 청소년의 삶과 밀접하게 연결할 수 있는 세부적인 주제와 설교를 위한 성경 본문의 예시가 포함되어 있다. Klafki는 학습자가 수동적으로 지식을 전달받고 수용하는 교육 방식에 대하여 비판적이므로, 이러한 교육을 교회에 적용할 경우에도 교육자가 자신 의 사회적 신앙적 가치관을 청소년에게 절대시하여 전하는 방식을 주의해야 한다. 청 소년이 문제를 인식하고, 그 필요성을 공감하며, 다양한 입장을 비판적으로 검토하여 자신의 관점을 형성해 갈 수 있도록 해야 한다. 본 연구는 이 과정을 통해 청소년이 삶에서 신앙이 분리되지 않는 기독인이자 민주시민으로 성장하는 것을 목적으로 한다.

영어

This study begins by addressing the discrepancy between the high social expectations placed on religion in Korean society and the relatively low public favorability and trust it currently receives. Recognizing this as a critical issue, the study emphasizes the necessity of church education as a means of fostering Christian democratic citizens and restoring public trust in the church. To this end, the research explores the critical-constructive pedagogy of the German educational theorist Wolfgang Klafki, focusing on two main research questions: the human character and the educational content he proposed, and examines how these concepts might be applied within the context of church education. Chapter II reviews Klafki’s theory in detail, examining the modern concept of Bildung—a central idea in German educational thought—and the three fundamental capacities that Bildung seeks to cultivate in human beings: the capacity for self-determination, for co-participation, and for solidarity. Bildung refers to the process of forming a holistic personality through active learning that connects knowledge to one’s own life. Since Klafki’s educational aim centers on the cultivation of such capacities for holistic human development, this study interprets his ideal as a form of ‘human character.’ Furthermore, Klafki’s pedagogy emphasizes that learning should not involve the passive reception of knowledge; rather, it must engage learners actively in connecting their lived experiences with the world. The concrete educational contents for achieving this are articulated through Klafki’s concept of epochal key problems, which include issues such as war and peace, the environment, economic inequality, technological advancement and its ethical responsibility and control, and social inequality. Chapter III presents specific examples of how Klafki’s conception of the human character and his key problems can be applied to church education. For each key problem, the study proposes detailed topics that can be meaningfully related to the lives of adolescents and provides examples of biblical texts that may serve as the basis for sermons. Because Klafki is critical of educational practices in which learners passively receive and internalize knowledge, church education applying his theory must also be cautious not to impose the educator’s own social or religious values on adolescents as absolute truths. Instead, education should enable adolescents to recognize social problems, empathize with their significance, and critically evaluate diverse perspectives in forming their own viewpoints. Ultimately, this process aims to help young people grow as Christians whose faith is integrated with life, and as democratic citizens actively engaged in shaping their communities and future.

목차

초록
I. 들어가는 말
II. 이론적 배경: 독일 교육학자 Klafki의 이론
1. Klafki의 인간상
2. Klafki의 교육 내용: 시대적 핵심 문제
III. Klafki 이론의 교회교육 적용
1. Klafki 인간상에 대한 기독교적 공명 가능성
2. Klafki 시대적 핵심문제의 적용 예시
IV. 나가는 말
참고문헌
Abstract

저자

• 김미림 [ Kim, Mi-Rim | 중앙대학교 / 실천신학 / 기독교교육 ]

참고문헌