Earticle

초록

한국어

본 연구는 커크패트릭(Kirkpatrick)의 4단계 교육평가 모델을 바탕으로, 지방교육행정기관 전산 업무를 담당하고 있는 사람들을 대상으로 수행한 개인정보보호 교육의 성과를 평가한다. 개인정보보호 교육이 참가자들의 학습, 행동, 그리고 결과에 미치는 영향을 분석하기 위해 총 111명의 응답을 바탕으로 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 교육 참가자들의 반응, 학습, 행동이 모두 결과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 반응은 학습, 행동, 결과에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 학습 또한 행동과 결과에 직접적인 영향을 미치는 중요한 요인으로 확인되었다. 행동 또한 결과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 설문 조사 결과에 따르면, 교육 참가자들은 법적 요구사항 및 규정, 최신 개인정보보호 동향 및 사례를 가장 중요하게 여겼다. 이는 이 요소들을 반영하여 교육 과정을 설계할 필요성을 시사한다. 연구결과는 개인정보보호 교육이 단순한 지식 전달을 넘어, 실제 행동 변화와 조직의 성과로 이어질 수 있다는 점을 명확히 보여준다. 또한, 참가자의 만족도를 높이는 교육 설계가 학습 효과를 극대화하고, 궁극적으로 조직 성과로 연결될 수 있음을 확인하였다. 본 연구는 개인정보보호 교육의 개선과 발전을 위한 기초 자료로 활용될 수 있으며, 향후 교육 설계 시 학습자 만족도를 고려한 실천적 교육 강화의 필요성을 제안한다.

영어

This study evaluates the effectiveness of information privacy training for local education administrative institutions, based on the Kirkpatrick's four-level training evaluation model. A regression analysis was conducted using data from 111 survey responses to analyze the impact of training on participants' learning, behavior, and results. The findings indicate that participants' reaction, learning, and behavior all significantly affect results. Specifically, reactions positively influenced learning, behavior, and results, while learning was confirmed to be a critical factor directly impacting behavior and results. Behavior also significantly influenced results. According to the survey, participants identified legal requirements and regulations, as well as the latest trends and case studies in information privacy, as the most important areas of focus. This highlights the need to incorporate these elements into training program design. This study demonstrates that information privacy training can lead to not only knowledge acquisition but also behavioral changes and organizational outcomes. Furthermore, training programs designed to enhance participant satisfaction were found to maximize learning outcomes, ultimately contributing to organizational performance. The findings provide foundational data for improving and advancing information privacy training programs and emphasize the importance of practical, learner-centered training designs to enhance satisfaction and effectiveness in future program development.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1.1 연구배경
1.2 연구 목적
Ⅱ. 이론적 배경
2.1 개인정보의 개념
2.2 교육실시 근거
2.3 교육 평가 모형
2.4 연구 모형 도출 관련 선행 연구
Ⅲ. 연구 방법론
3.1 교육 평가 모형
3.2 연구 가설 설정
3.3 연구조사설계 및 측정 방법
3.4 신뢰도 및 타당성 검증
Ⅳ. 분석 결과
4.1 자료수집 및 분석
4.2 상관관계 분석
4.3 회귀 분석
Ⅴ. 결론
참고문헌
<부록>
Abstract

저자

• 이정란 [ Jung-Ran Lee | 충북대학교 융합보안협동과정 석사과정 ]
• 김태성 [ Tae-Sung Kim | 충북대학교 경영정보학과 교수 ] 교신저자

참고문헌