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초록

한국어

본 연구의 목적은 정서조절목표(emotion regulation goals)의 개념을 소개하고, 정서조절관련 연구의 흐름과 정서조절 분야에서 정서조절목표가 가지는 교육적 시사점을 논의하는 데 있다. 이를 위해 문헌연구를 실시하였으며, 그 결과 정서조절 연구가 기존의 전략 중심적 접근에서 정서를 조절 하려는 동기와 목적에 주목하는 목표 지향적 접근으로 확장되고 있음을 확인하였다. 정서조절목표는 쾌락적 목표와 도구적 목표로 구분되며, 이는 개인차와 문화적 요인에 따라 다양하게 나타난다. 정 서조절목표는 정서조절전략의 활성화로 이어진다. 본 연구는 정서조절목표에 대한 이해가 학습자의 정서적 적응력 향상 및 맞춤형 정서교육에 기여할 수 있음을 시사한다.

영어

Aim of this study is to introduce and discuss the concept of emotion regulation goals, along with the trajectory of related research, as well as the educational implications of emotion regulation goals within the broader field of emotion regulation. According to the literature review, emotion regulation research has transitioned from a strategy-centered approach to a goal-oriented perspective focusing on the motivations and purposes of emotion regulation. Depending on individual differences and cultural influences, emotion regulation goals are categorized into hedonic and instrumental goals. These goals also lead to the activation of specific emotion regulation strategies. It is concluded from this study that a deeper understanding of emotional regulation goals can enhance learners' emotional adaptability and enable the development of personalized emotion education programs.

목차

[요약]
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초기 정서조절 연구: 전략 중심 접근
Ⅲ. 목표 지향적 정서조절 연구의 등장
Ⅳ. 정서조절목표의 유형
Ⅴ. 정서조절목표의 교육적 시사점
Ⅵ. 결론
REFERENCES

저자

• 김채리 [ Chae-Ri Kim | 전주대학교 교육학과 학생 ] Corresponding Author

참고문헌