Earticle

초록

한국어

이 논문은 현대 한국 사회에서 벌어지는 학교폭력의 예방을 위한 목회상담과 목회 돌봄을 제언하는 논문이다. 우선 학교폭력의 예방을 위해 학교폭력의 원인과 피해를 규명하고자 한다. 학교폭력의 원인은 다양하지만, 이 논문에서는 르네 지라르의 모방 욕망 이론과 희생양 이론에 초점을 맞추어 그 원인을 설명하려고 한다. 첫째, ‘더 글 로리’에 나온 학교폭력 사례를 요약함으로써 학교폭력의 심각성과 잔인성에 대한 현 실을 조명했다. 실제 이 사례는 르네 지라르의 모방 이론, 모방 폭력, 희생양 이론을 적용하여, 인간의 폭력성을 이해하는 데 도움이 되는 사례이며 학교폭력의 원인 이해 를 할 수 있는데 도움이 되는 사례이다. 둘째, 르네 지라르의 이론에 따르면, 학교폭 력의 원인은 모방 욕망에 따른 모방 폭력으로 발생한다. 따라서 모방 폭력으로 인해 가해자는 희생양을 만들고, 희생 제의를 통해 폭력은 반복, 재생된다. 셋째, 학교폭력 의 희생양 이야기는 두 가지 종류가 있다. 하나는 오이디푸스 신화에서 유래하는 피 해자로서의 희생양 이야기와 또 하나는 성서에 나오는 요셉과 예수 그리스도의 이야 기와 같이, 구원의 이야기로서의 희생양 이야기가 있다. 따라서 학교폭력의 근절을 위해서는 인간의 욕망에 대한 분별과 희생양의 억울함을 세상에 드러냄으로써, 새로운 구원의 이야기를 써 나가는 성서의 희생양 이야기가 필요하다. 넷째, 학교폭력을 목회 신학적인 관점에서 분석한다면, 이것은 하나님의 형상을 파괴하는 심각한 신학적인 문제이다. 따라서 르네 지라르의 개념을 목회신학과 연관시켜, 학교폭력의 문제점을 파악했다. 이를 바탕으로, 본 논문에서는 학교폭력의 근절과 예방을 위한 목회상담과 목회 돌봄을 제시한다. 칼 융의 분석 심리학을 통한 깊은 인간의 개인적, 사회적 욕망 이해와 분별, 그리고 크리스티 코자드 누거의 이야기 치료를 통한 새로운 희생양의 구원 이야기 창출을 제언한다. 이를 통해서 이 세상에서 기독교인이 모방해야 하는 욕망의 모델은 예수 그리스도라는 것을 깨닫고, 학교폭력에 저항하는 기독교인의 인 식개선과 새로운 구원 이야기를 만들 수 있는 계기를 만들 수 있어야 할 것이다. 이 를 바탕으로, 교회 공동체가 학교폭력이 중요한 목회신학적 실천 과제라는 인식할 수 있는 목회 돌봄 프로그램을 계발할 필요가 있다. 이런 목회 상담과 목회 돌봄 프로그 램을 통해서 모방 폭력으로 얼룩진 교실에서 예수 그리스도의 삶을 욕망하며, 비폭력 의 삶을 살아갈 수 있는 예언자적인 기독교인 교사, 학생들이 등장하기를 소망한다. 그래서 마음을 돌보는 교실 공동체를 만들기 위한 지역 공동체의 버팀목의 역할을 할 수 있는 교회 공동체 형성을 돕는 목회 상담과 목회 돌봄의 필요성을 제언하며 논문을 마친다.

영어

This paper proposes pastoral counseling and pastoral care for the prevention of school violence in contemporary Korean society. In order to prevent school violence, I will first identify the causes and effects of school violence. There are various causes of school violence, but this paper will focus on René Girard's theory of mimetic desire and scapegoat theory to explain the causes. First, we summarize the case of school violence in “The Glory” to shed light on the reality of the severity and brutality of school violence. In fact, I chose this case because it helps us to understand the causes of school violence by applying René Girard's theory of mimetic desire, mimetic violence, and scapegoat theory to understand human violence. Second, according to René Girard's theory, the cause of school violence is mimetic violence caused by mimetic desire. Therefore, mimetic violence causes the perpetrator to create a scapegoat, and through the offer of sacrifice, violence is repeated and reproduced. Third, there are two kinds of scapegoat stories for bullying. One is the scapegoat story as a victim, which originates from the myth of Oedipus, and the other is the scapegoat story as a story of redemption, such as the story of Joseph and Jesus Christ in the Bible. Therefore, in order to eradicate bullying, it is necessary to make known to the world the biblical scapegoat story, which writes a new story of salvation by discerning human desires and exposing them to the world as the injustice of scapegoats. Fourth, if school violence is analyzed from a pastoral theology perspective, it is a serious theological problem that destroys the image of God. Therefore, this paper relates René Girard's concept to pastoral theology to identify the problem of school violence. Based on this, this paper proposes pastoral counseling and pastoral care for the eradication and prevention of school violence. First, it suggests understanding and discerning deep human personal and social desires through Carl Jung's analytical psychology and creating a new scapegoat redemption story through Christie Cozad Neuger's narrative therapy. This should lead to the realization that Jesus Christ is the model of desire for Christians to emulate in this world, and should create an opportunity for Christians to raise awareness and create a new redemptive narrative to resist bullying. Based on this, it is necessary to develop pastoral care programs that enable church communities to recognize bullying as an important pastoral and theological practice issue. Through these pastoral counseling and pastoral care programs, it is my hope that prophetic Christian teachers and students will emerge who desire the life of Jesus Christ and live lives of nonviolence in classrooms steeped in imitative violence. This paper concludes with a call for pastoral counseling and pastoral care to help build church communities that can serve as a crutch for local communities to create caring classroom communities.

목차

초록
I. 들어가는 말
II. 르네 지라르의 관점에서 본 학교폭력 사례 분석과 학교폭력의 목회신학적 연관성
1. 학교폭력의 사례로서 드라마 ‘더 글로리’: 모방 욕방, 모방폭력, 희생양, 희생제의
2. 모방 욕망의 관점에서 본 학교폭력: 어른들의 욕망을 모방한 아이들
3. 희생양의 관점에서 본 학교폭력: 피해자의 억울함을 드러내야하는 희생양 이야기
4. 목회신학적 관점에서 본 학교폭력: 돌봄과 배려의 욕망을상실한 하나님 형상 파괴
III. 학교폭력 예방과 근절을 위한 목회상담과 목회돌봄
IV. 나가는 말
참고문헌
Abstract

저자

• 권진숙 [ Kwon, Jin-Sook | 감리교신학대학교 부교수 / 실천신학 / 기독교심리상담, 목회상담 ]

참고문헌