Earticle

초록

한국어

본 연구는 학교 내 아동인권 친화적이지 않은 관행이 존재할 때 아동의 존중받은 경험이 자아존중감을 매개로 차별행위에 영향을 미치는 경로가 달라지는지 여부를 알아보고자 하였다. 이를 위해 2022 아동·청소년 인 권실태조사에서 표집된 초등학생 4-6학년 2,697의 응답을 활용하여 본 연구의 가설을 분석하였다. 그 결과 첫째, 아동이 존중받은 경험은 자아존중감을 매개로 차별행위를 감소시키는 것으로 나타났다. 둘째, 아동인권 친화적이 지 않은 학교 관행은 존중받은 경험이 차별행위에 미치는 영향을 유의하게 조절하는 것으로 나타났다. 마지막으로 존중받은 경험이 자아존중감을 매개로 차별행위에 영향을 미치는 경로에서 아동인권 친화적이지 않은 학교 관행 은 조절된 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 중심으로 결론 및 시사점을 도출하였다.

영어

This objective of this study was to test whether the pathway through which the experience of being respected influences discriminatory behaviors, mediated by self-esteem, is influenced by non-child rights friendly practices in schools. This study utilized responses of 2,697 elementary school students (4-6th grades) collected as part of the 2022 Children's and Youth Rights Survey to analyze the research model. Findings are as outlined as follows: Firstly, experiences of being respected decreased discriminatory behaviors through self-esteem. Secondly, non-child rights friendly school practices significantly moderated the association between respected experiences and discriminatory behaviors. Lastly, the pathway through which the experience of being respected influences discriminatory behaviors via self-esteem exhibited variation based on the levels of non-child rights friendly school practices. Conclusions and implications were derived from these findings.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
2.1 연구대상
2.2 측정도구
2.3 분석방법
Ⅲ. 연구결과
3.1 주요변인의 기술통계 및 상관관계
3.2 존중받은 경험과 차별행위 간 관계에서 자아존중감의 매개효과
3.3 존중받은 경험, 자아존중감, 차별행위간 관계에서 아동인권 친화적이지 않은학교 관행의 조절된 매개효과
Ⅳ. 결론
REFERENCES

저자

• 김상원 [ Sangwon Kim | 한신대학교 심리·아동학부 조교수 ] Corresponding Author

참고문헌