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초록

한국어

이 연구의 목적은 환경 인재 육성을 위해서 2015 개정 교육과정을 바탕으로 친환경 에너지 교육 프 로그램을 개발하고, 개발한 친환경 에너지 교육 프로그램이 초등학생의 환경 소양에 미치는 영향을 알 아보는 것이다. 연구 대상 중 실험집단은 경상북도 G 씨 S 초등학교 6학년 1개 반 26명이며, 비교집단 은 경상북도 G 시의 S 초등학교 6학년 1개 반 26명이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 교육과정 및 교과서 분석을 통해 교육과정을 재구 성하여 친환경 에너지 교육을 중심으로 하는 프로그램을 개발하였다. 둘째, 친환경 에너지 교육 프로그 램은 초등학생의 환경 소양 함양에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 친환경 에너지 교육 프로그램은 환 경지식･환경정서･환경실천 영역에서 유의미한 차이의 향상을 보였다. 그뿐만 아니라 환경 문제를 해결 하는 방법을 찾아가는 과정에서 다양한 활동과 체험 등이 더 효과적이다는 것을 알게 해 주었다. 결과 적으로 친환경 에너지 교육 프로그램은 초등학생들의 환경 소양을 함양시켜서 환경 인재 육성을 위한 방안이 될 수 있음이 확인되었다. 따라서 친환경 에너지 교육이 체계적으로 이루어질 수 있도록 교육과정에 반영될 필요가 있으며, 학 생의 발달 단계와 특성, 수준을 고려하여 학년 군별 친환경 에너지 교육 프로그램이 개발･적용되어야 할 것이다.

영어

The purpose of this study is to verify the impact on the environmental literacy of elementary school students by developing a friendly energy education program and applying it to elementary school students. The research questions to achieve this purpose are as follows. First, how to develop an friendly energy education program based on the 2015 revised curriculum? Second, does the friendly energy education program have a positive effect on the environmental literacy of elementary school students? The main research results obtained through this study are as follows. First, the curriculum was reorganized through the 2015 revised curriculum and textbook analysis to develop a curriculum centered on friendly energy education. The program was devised to improve environmental knowledge, practice, and emotion, which are the three components of environmental literacy, and a student-centered activity-centered class was planned. Second, the average of all sub-domains of environmental literacy of the experimental group was improved by a significant difference compared to the comparison group, and as a result of pre-post test analysis within the group, only the experimental group was improved by a significant difference, so that the friendly energy education program improved the environmental literacy of elementary school students. It was found to have a positive effect on improvement.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 초등학교 에너지 교육
2. 친환경 에너지
3. 환경교육
4. 환경 소양
Ⅲ. 연구 절차 및 방법
1. 연구 대상
2. 친환경 에너지 교육 프로그램 개발
3. 실험 설계
4. 검사 도구
Ⅳ. 연구 결과
1. 친환경 에너지 교육 프로그램 개발 및 내용
2. 환경 소양에 대한 영역별 사전 검사 결과
3. 환경 소양에 대한 영역별 사후 검사 결과
4. 실험집단의 사전 사후 환경소양 검사 결과 비교
Ⅴ. 결론, 고찰 및 제언
1. 결론 및 고찰
2. 제언
참고문헌

저자

• 문민 [ Min Moon | 구미 상모초등학교 ]
• 손장호 [ Jangho Son | 대구교육대학교 ] 교신저자

참고문헌