Earticle

초록

한국어

본 연구는 느린 학습자 아동이 미술치료를 통해 무엇을 경험하고 그 경험의 의미가 무엇인 지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 A시에 거주하는 느린 학습자 11세 남자아동을 연구 참 여자로 선정하여, 2021년 8월 4일부터 12월 18일까지 주 1회 100분간 총 16회기 미술치료를 학 교 상담실 및 스터디 룸에서 진행하였다. 자료수집은 전 회기 녹음파일 축어록과 심층면담 인 터뷰 자료, 회기별 작품 이미지와 임상일지를 통해 이루어졌으며, 모아진 자료를 반복적 비교 분석하여 4개의 본질적 주제와 15개의 소주제로 도출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 참여자는 미술치료를 통해 일상의 상실감을 표현하였다. 둘째, 미술치료 안에서 분노를 안전하게 표현하며 해소할 수 있었다. 셋째, 지지적인 미술치료사와의 긍정적 관계를 통해 심 리적 안정을 얻었다. 넷째, 미술치료를 통해 미래를 향한 희망을 꿈꿀 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

영어

The purpose of this study was to explore what slow child learners experience through art therapy and the meaning of their experiences. To this end, 11-year-old boys who are slow child learners residing in A, were selected as the research participants and conducted 16 sessions of art therapy in the counseling room at school and study room once a week for 100 minutes from August 4, 2021, to December 18, 2021. The data was collected through verbatim records for all the sessions, in-depth interviews, and images of work and clinical diary. The collected data was analyzed through repetitive comparative analysis and derived 4 essential themes and 15 sub-themes. The results of this study are as follows. First, the participants expressed a sense of loss about daily life through art therapy. Second, the participants expressed and relieved their anger safely during the art therapy. Third, the participants gained psychological stability through positive relationships with the supportive art therapist. Fourth, the participants could dream about a hopeful future through art therapy. Based on these study findings, the significance and limitations of this study were discussed.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구방법
1. 질적 사례연구
2. 연구 참여자
3. 자료수집
4. 자료분석
5. 연구의 신뢰도와 타당도
6. 연구의 윤리적 고려
Ⅲ. 연구결과
1. 일상의 상실감이 표현됨
2. 분노의 감정을 안전하게 표출하고 자신의 상황을 수용함
3. 미술치료사와의 관계 안에서 퇴행함
4. 긍정적인 시각으로 의욕을 갖고 미래를 꿈꿔 봄
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

저자

• 민진욱 [ Min, Jin-Wook | 차 의과학대학교 일반대학원 의학과 임상미술치료학 박사수료 ]
• 김태은 [ Kim, Tae-Eun | 차 의과학대학교 미술치료대학원 조교수 ]

참고문헌