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초록

한국어

본 연구의 목적은 액션러닝을 적용한 간호과정 교육이 간호대학생의 비판적 사고성향, 셀프리더십, 자기주도적 학습능력에 미치는 효과를 확인하기 위함이다. 연구대상은 총 96명이며, 자료수집은 2021년 9월부터 12월까지였다. 자료분석은 spss/win 23을 이용하여 빈도와 백분율, 대응표본 t-검정을 이용하였다. 연구결과 자기주도적 학습능력 (t=-3.76, p <.001)이 유의하게 향상되었다. 또한 비판적 사고성향과 셀프리더십(r=.730, p <.001), 비판적 사고성향과 자기주도적 학습능력(r=.701, p <.001), 셀프리더십과 자기주도적 학습능력(r=.734, p <.001) 간에는 통계적으로 유의한 양의 상관관계가 있었다. 본 연구결과 액션러닝 적용 간호과정 교육은 간호대학생의 자기주도적 학습능력에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 추후 다양한 교수학습 방법에 따른 효과를 확인하는 연구가 필요하다.

영어

The purpose of this study is to confirm the effect of nursing process education applying action learning on the critical thinking tendency, self-leadership, and self-directed learning ability of nursing college students. A total of 96 subjects were studied, and data collection was from September to December 2021. For data analysis, the frequency, percentage, and corresponding sample t-test were used using spss/win 23. Results show that self-directed learning ability(t=-3.76, p <.001) was significantly improved. In addition, critical thinking disposition and self-leadership(r=.730, p <.001), critical thinking disposition and self-directed learning ability (r=.701, p <.001), self-leadership and self-directed learning ability(r=.734 p <.001) had a statistically significant positive correlation between them. As a result of this study, it can be seen that the nursing course education applied to action learning has a positive effect on the self-directed learning ability of nursing college students. In the future, research is needed to confirm the effects of various teaching and learning methods.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
2. 연구방법
2.1 연구설계
2.2 연구대상 및 자료수집
2.3 연구도구
2.4 액션러닝 적용 간호과정 교과 운영
2.5 연구 진행 절차
2.6 자료분석 방법
3. 연구결과
3.1 연구대상자의 일반적 특성
3.2 액션러닝을 적용한 간호과정 강의가 비판적사고성향, 셀프리더십, 자기주도적 학습능력에미치는 효과
3.3 비판적 사고성향, 셀프리더십, 자기주도적 학습능력 간의 상관관계
4. 논의
4.1 결과 및 시사점
4.2 향후 연구 방향
REFERENCES

저자

• 이은미 [ Eun-Mi Lee | 남부대학교 간호학과 교수 ]
• 오윤정 [ Yun-Jeong Oh | 남부대학교 간호학과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌