Earticle

초록

한국어

본 연구는 A대학 핵심역량을 기반으로 개편한 교양교육과정을 역량 향상도로 분석하여 평가 및 환류의 기초자료 로 활용하기 위함이다. 2020년도 2학기에 개설된 교과목을 수강한 학생을 대상으로 A대학에서 개발한 교양교육과정 역량 진단도구를 사용하여 역량별 대표 교과목을 수강한 학생에게 2회에 걸쳐 설문조사를 하였으며, 분석은 기술통계, t-검정을 실시하였다. 연구 결과, 소통역량(t=-9.839, p<.01), 학습역량(t=-4.707, p<.01), 사고역량(t=-9.992, p<.01), 협력역량(t=-2.061, p<.01)은 유의미하게 향상된 것으로 나타났으며, 나눔역량(t=-.550)은 향상되었으나, 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 역량별 교과목 운영을 점검하고 판단할 수 있는 근거를 마련하는데 의의가 있다.

영어

This study is to analyze the performance of the reformed liberal arts curriculum based on the core competencies of A University and use it as basic data for evaluation and feedback. To this end, students who took courses opened in the second semester of 2020 were surveyed using the liberal arts curriculum competency diagnosis tool developed by A University. Depending on the purpose of the study, descriptive statistics and t-test were performed to analyze the results. As a result of the study, communication (t=-9.839, p<.01), learning (t=-4.707, p<.01), thinking (t=-9.992, p<.01), cooperation (t= -2.061, p<.01) was significantly improved, and sharing (t=-.550) was improved, but it was not significant. These results are meaningful in providing the basis for examining and judging the operation of subjects by competency.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
2.1 역량중심 교양교육과정
2.2 A대학 핵심역량과 교양교육
3. 연구방법
3.1 조사대상
3.2 조사도구
3.3 연구 절차 및 분석 방법
4. 연구결과
4.1 기술통계
4.2 역량별 차이 분석
5. 결론 및 제언
REFERENCES

저자

• 이혜주 [ Hye-Ju Lee | 신라대학교 대학혁신지원사업단 조교수 ] Corresponding Author

참고문헌