Earticle

초록

한국어

본 연구는 온라인 실기⋅실습수업을 수강한 H대학교 학생을 대상으로 걱정거리가 자기효능감과 수업만족도에 미치는 영향을 규명하기 위한 서술적 연구이다. 자료 분석을 위해 SPSS 24.0를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 대상자의 자기효능감, 수업만족도와 걱정거리 하위요인(과제 및 평가의 과중, 수강생 간 관계형성 부족, 교수와의 의사소통 제한, 수업운영의 불확실성)은 통계적으로 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 다시 말하면, 걱정거 리 하위요인의 수준이 낮아질수록 자기효능감과 수업만족도 수준은 더 높아진다. 걱정거리 하위요인 중 ‘과제 및 평가의 과중’과 ‘교수와의 의사소통 제약’이 자기효능감에 유의한 영향요인으로, 설명력은 25.6%로 나타났다. 또한 걱정거리 하위요인 중‘수업운영의 불확실성’, ‘과제 및 평가의 과중’과 ‘교수와의 의사소통 제한’이 수업만족도에 유의한 영향요인 으로, 설명력은 41.8%였다. 결론적으로, 온라인 실기⋅실습수업을 수강하는 대학생들의 자기효능감과 수업만족도를 향상하기 위하여 걱정거리 해소방안을 제시하기 위한 다양한 전략을 고려하는 것이 중요하다.

영어

The purpose of this descriptive study was to investigate the effects of concerns on self-efficacy and class satisfaction for H university students who participated in online practical classes. The data were analyzed using SPSS 24.0. The results were as such: there was a significant positive correlation among the subjects’ self-efficacy, class satisfaction, and concern sub-factors (Overload of Assignments and Exams, Lack of Relationship Formation among Students, Limited Communication with Professors, Irregularity in Class Format). In other words, the lower the levels of concern sub-factors, the higher the levels of self-efficacy and class satisfaction. The sub-factors ‘Overload of Assignments and Exams’ and ‘Limited Communication with Professors’ were significant factors affecting self-efficacy, with the explanatory power of 25.6%. The sub-factors ‘Irregularity in Class Format’, ‘Overload of Assignments and Exams’ and ‘Limited Communication with Professors’ were significant factors affecting class satisfaction, with the explanatory power of 41.8%. In conclusion, it is crucial to consider various strategies for finding ways to resolve concerns in order to improve the self-efficacy and class satisfaction levels among students taking online practical classes.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 조사도구(설문지)의 신뢰도 및 타당도 분석
4. 자료처리방법
Ⅲ. 결과
1. 일반적 특성(성, 학년)에 따른 걱정거리에 대한차이
2. 걱정거리, 자기효능감, 수업만족도의 상관관계
3. 온라인 실기⋅실습수업 걱정거리가 자기효능감과 수업만족도에 미치는 영향
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌

저자

• 이현주 [ Lee, Hyun-Ju | 한세대학교, 교수 ] 주저자
• 하숙례 [ Ha, Sook-Rye | 한세대학교, 교수 ] 교신저자

참고문헌